「文明観光学コース」における教育運営のための調査研究

その他の研究
2019年度の文化政策学部1年次生は、「文明観光学コース」第1期生となる学生である。本研究は、同1年次生に開講する「観光学概論」授業（前期）において、履修生たちが「観光」への意識や「観光学修」への意欲を高めるためには、どのような教育的アプローチが適切なのかを検証することを目的とする。特に、本授業では「観光学上の理論」以上に、国内外の観光地の事例研究を多数紹介することによる、課題提起型のアプローチを行った。
随時：研究代表者と分担者による収集データの整理、分析作業前期授業期間：「観光学概論」履修者へのアンケート調査実施令和元年6月～7月：同授業第9回（6月20日）、11回（7月4日）、13回（7月18日）において、ゲスト講師による講演会を実施令和元年8月～9月・令和2年1月～2月：アルバイト学生にも手助けを得て、データ整理および分析作業実施令和2年1月「観光社会学」授業内でのゲスト講師による講演会実施
観光学概論の第2回授業で履修生に「観光を学ぶためにSUACに入学したか？」を問うたところ、履修者65名中12名(19.4％)が7段階中最も肯定的な回答「非常にあてはまる」を選択した。 その後、第6回授業で観光学修への意識変化について訊ねたところ、「入学当初より、観光学修に対して、だいぶ興味が湧いてきている」という、5段階中最も肯定的な選択肢を選んだ者が全体の60.3％、次に肯定的な「少し興味が湧いてきている」を選んだ者が36.2％であり、あわせて96.5％が観光学修への意識向上を示した。加えて第12回授業での同質問への回答では各値が63.1％、33.8％、合計96.9％となった。 以上より、観光および観光学修に興味を持つ履修生が、既に第6回授業という早い段階から大幅に増加し、第12回授業時においても、なだらかながら依然上昇傾向にあることが示された。 尚、第6回および第12回授業でのアンケートで履修生が述べた意識変化の要因には「地域における観光に関し、成功・失敗の両方の『具体例』を知ることによって、より観光の活用方法や気をつけるべきポイントに興味が湧いた」といった類の記述が多く、特に初期の観光教育には、観光地事例紹介の重要性が明らかとなった。
◎2020年度以降も新たな観光関連授業（観光社会学、グローバル観光論、地域観光論、観光ビジネス論）、および文明観光学ゼミが順次スタートする。本研究の成果をそれらの授業やゼミにおいて実践し、とりわけゼミにおいてはPBL方式の学修・教育に活かす。◎「地域連携演習」のプログラム造成・実施の折にも、地域の連携者の方々に、本研究の成果を説明し、大学での観光教育におけるケーススタディの大切さと、さらにフィールドワークの重要性をご理解いただき、実りある「地域連携演習」を実施する。