Statistical diagnosis of prior knowledge and the evolution of transdisciplinary learning of Natural Sciences in the Education Degrees of a Spanish public university

This study shows a diagnosis of the state of the previous knowledge (CP) of students entering the degree in Primary Education (GEP) taught at the Universidad Rey Juan Carlos (URJC) through a series of questionnaires focused on the main disciplines that traditionally make up the Natural Sciences: Biology, Geology, Physics and Chemistry. Based on these data, a comparison between them is made and the subsequent academic results (RA) obtained by the students after having taken the subjects in the field of Didactics of Natural Sciences in the GEP. The improvement rate is 67% for all the disciplines analysed, which translates into an improvement of 4.5 points out of 10 in the RA with respect to the CP. The analysis shows that there is a significant correlation between the results obtained by the students in the CP questionnaires and the RA for the disciplines of Chemistry, Biology and the multidisciplinary group of experimental sciences. Consequently, it can be inferred, according to the hypothesis test, what the rate of improvement of the students in these disciplines will be from the analysis of their results in the CP questionnaires Este estudio consiste en un diagnóstico sobre el estado de los conocimientos previos (CP) de los estudiantes que acceden al grado en Educación Primaria (GEP) impartido en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) a través de una serie de cuestionarios centrados en las principales disciplinas que tradicionalmente conforman las Ciencias Naturales: Biología, Geología, Física y Química. A partir de dichos datos, se establece una comparativa entre los mismos y los resultados académicos (RA) posteriores que obtienen los estudiantes tras haber cursado las asignaturas del ámbito de las Ciencias Naturales en el GEP. Los resultados muestran una correlación entre los resultados obtenidos por los estudiantes en los Cuestionarios de Conocimientos Previos (CP) y los resultados académicos (RA). La tasa de mejora es de un 67% para el conjunto de las disciplinas analizadas, lo que se traduce en una mejora de 4,5 puntos en los RA frente a los CP. Se aprecia una correlación para la Química, la Biología y el conjunto Global de las Ciencias por lo que se puede inferir, según el contraste de hipótesis, cual será la tasa de mejora de los estudiantes en estas disciplinas a partir del análisis de sus resultados en los cuestionarios de CP. Este estudo consiste em um diagnóstico do estado de conhecimentos prévios (CP) dos alunos que ingressam na licenciatura em Educação Primária (GEP) ministrada na Universidade Rey Juan Carlos (URJC) por meio de uma série de questionários focados nas principais disciplinas que tradicionalmente compõem as Ciências Naturais: Biologia, Geologia, Física e Química. Com base nestes dados, estabelece-se uma comparação entre os mesmos e os resultados acadêmicos (RA) subsequentes obtidos pelos alunos após a conclusão das disciplinas da área de Ciências Naturais no GEP. Os resultados mostram uma correlação entre os resultados obtidos pelos alunos nos Questionários de Conhecimentos Prévios (CP) e os Resultados Acadêmicos (RA). A taxa de melhora é de 67% para todas as disciplinas analisadas, o que se traduz numa melhoria de 4,5 pontos nos RA em relação aos CP. Aprecia-se uma correlação para Química, Biologia e o conjunto Global de Ciências, para que se possa inferir, de acordo com o contraste de hipóteses, qual será o índice de melhora dos alunos nessas disciplinas a partir da análise de seus resultados nos questionários de CP. Este estudo consiste em um diagnóstico do estado de conhecimentos prévios (CP) dos alunos que ingressam na licenciatura em Educação Primária (GEP) ministrada na Universidade Rey Juan Carlos (URJC) por meio de uma série de questionários focados nas principais disciplinas que tradicionalmente compõem as Ciências Naturais: Biologia, Geologia, Física e Química. Com base nestes dados, estabelece-se uma comparação entre os mesmos e os resultados acadêmicos (RA) subsequentes obtidos pelos alunos após a conclusão das disciplinas da área de Ciências Naturais no GEP. Os resultados mostram uma correlação entre os resultados obtidos pelos alunos nos Questionários de Conhecimentos Prévios (CP) e os Resultados Acadêmicos (RA). A taxa de melhora é de 67% para todas as disciplinas analisadas, o que se traduz numa melhoria de 4,5 pontos nos RA em relação aos CP. Aprecia-se uma correlação para Química, Biologia e o conjunto Global de Ciências, para que se possa inferir, de acordo com o contraste de hipóteses, qual será o índice de melhora dos alunos nessas disciplinas a partir da análise de seus resultados nos questionários de CP.