Pedagogia da Terra: uma concepção omnilateral de formação humana e profissional

Este artigo tem por objetivo analisar a formacao humana e profissional do homem do campo, no âmbito da relacao teoria e pratica, bem como no trabalho como principio educativo. Para isto, utiliza-se de uma revisao da literatura especifica, a partir do regaste do Projeto Pedagogia da Terra, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, enquanto espaco de construcao de memoria e identidade sociocultural. Busca-se examinar criticamente uma agenda educacional que, historicamente, esteve a servico do capital, na tentativa de superar a dualidade estrutural presente no nosso sistema de ensino, fator que resultou em uma educacao intelectual para as elites e uma educacao profissionalizante para as classes desfavorecidas, cristalizando, deste modo, as desigualdades sociais no Brasil. PEDAGOGY OF THE LAND: AN OMNILATERAL CONCEPTION OF HUMAN AND PROFESSIONAL FORMATION ABSTRACT: This article aims to analyze the human and professional training of rural men, within the scope of the relationship between theory and practice, and of the work as an educational principle. For this, it uses a specific literature analysis, based on the project “Pedagogy of the land”, from the State University of Rio Grande do Norte, as a space for the construction of memory and socio-cultural identity as well. It seeks to examine critically an educational agenda, that historically was at the service of capital, to overcome the structural duality present in our educational system, which resulted in an intellectual education for the elites and a professional education for the underprivileged classes, crystallizing, thus, social inequalities in Brazil. KEYWORDS: Pedagogy of the land Education of the field; Political-Pedagogical Project; Professional qualification. PEDAGOGIA DE LA TIERRA: UNA CONCEPCION OMNILATERAL DE LA FORMACION HUMANA Y PROFESIONAL RESUMEN: Este articulo pretende analizar la formacion humana y profesional del hombre rural, en el contexto de la relacion entre teoria y practica, asi como en el trabajo como principio educativo. Para ello, se utiliza una revision de la literatura especifica, a partir del registro del Proyecto Pedagogia de la Tierra, de la Universidad del Estado de Rio Grande do Norte, como un espacio de construccion de la memoria y la identidad sociocultural. Busca examinar criticamente una agenda educativa que, historicamente, estuvo al servicio del capital, en un intento de superar la dualidad estructural presente en nuestro sistema educativo, factor que resulto en una educacion intelectual para las elites y una educacion profesionalizante para las clases desfavorecidas, cristalizando asi las desigualdades sociales en Brasil. PALABRAS CLAVE: Pedagogia de la Tierra; Educacion de Campo; Proyecto Pedagogico Politico; Formacion Profesional.