The influence of international assessments on education policies: a look at education in Europe from PISA

Si miramos hacia Europa en estos momentos, podemos apreciar la gran pluralidad educativa que existe, fruto de los países que la componen. Si diversos son los sistemas escolares, diversos son también los resultados y las cifras educativas que caracterizan a cada uno de ellos. A lo largo del artículo advertimos que las evaluaciones internacionales se han convertido en una herramienta controvertible aunque, en ocasiones, eficaz y aprovechable para conocer los modelos educativos de cada país. Nos detenemos en el Programme for International Student Assessment (PISA) y analizamos diversos indicadores educativos con especial mención a la equidad en Europa y, más concretamente, en los países miembros de la Unión Europea. En general, las evaluaciones a gran escala ofrecen un material excelente para conocer el estado actual de los sistemas educativos, para valorar las tendencias o para definir los nuevos desafíos. Su influencia sobre las políticas educativas es notoria. Se olharmos agora para a Europa, podemos apreciar a grande pluralidade educativa, fruto dos países que a compõem. Se os sistemas escolares são diversos, os resultados e as figuras educacionais que caracterizam cada um deles também são diversos. Ao longo do artigo notamos que as avaliações internacionais se tornaram uma ferramenta controversa, embora às vezes eficazes e utilizáveis, daí ser imortante conhecer modelos educacionais de cada país. Analisamos o Programme for International Student Assessment (PISA) e vários indicadores educacionais com referência à equidade na Europa e, mais especificamente, nos países membros da União Europeia. Em geral, as avaliações em larga escala oferecem excelente material para conhecer o estado atual dos sistemas educacionais, para avaliar tendências ou para definir novos desafios. A sua influência nas políticas educativas é bem conhecida. If we look at Europe at this moment, we can appreciate the great educational plurality, which is product of the countries that compose this region. If the school systems are diverse, the results and educational figures that characterize each one of them are also diverse. Throughout the article we notice that international evaluations have become a controversial tool although, sometimes, these evaluations are effective and usable to get to know the educational models of each country. We look at the Programme for International Student Assessment (PISA) and we analyse various educational indicators with special reference to equity in Europe and, more specifically, in the member States of the European Union. In general, large-scale evaluations offer excellent material for finding out the current state of education systems, for assessing trends or for defining new challenges. Their influence on education policies is well known.