EJA: UM CENÁRIO DOS JOVENS E ADULTOS E SUAS MÚLTIPLAS NECESSIDADES

Loch,J.M.P.,Bins,K.L.G.,Cristofoli,M.I.C.V.,Vitoria,M.I.C.,Moraes,S.C.,Huerga,S. EJA: planejamento, metodologias e avaliacao . Porto Alegre: Editora mediacao, 2009, ISBN: 978-85-7706-049-8. A obra “EJA planejamento, metodologias e avaliacao” e organizada por um grupo de pesquisadores integrantes do Nucleo de Educacao de Jovens e Adultos (NEJA) da Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul (PUCRS) reunindo grandes experiencias e reflexoes, no Brasil e na Africa, a cerca de questoes relacionada a diade educacao e sociedade constituindo uma producao voltada a pesquisa, formacao de professores, discussao e debates direcionados a educacao de jovens e adultos. Pensando nesse novo cenario educacional que se tornou a EJA, o presente livro e destacado por seis capitulos com as seguintes tematicas: Memorias, diarios de aula e a escrita na EJA; planejamento, avaliacao e formacao de professores e a educacao de jovens e adultos na interface com a educacao especial. No âmbito do planejamento, avaliacao e formacao de professores a autora Jussara Margareth de Paula Loch evoca sobre o fazer pedagogico, sendo este um ato de preparacao para o elo ensinar-aprender. Com tal proposito, a autora traz a relevância do planejamento e da avaliacao na EJA e que segunda ela, tem como base teorica a educacao popular, ou seja, uma educacao pensada a partir de seus sujeitos e com eles. Maria Conceicao Pillon Christofoli destaca a importância de ler, permitindo ao sujeito o acesso a lingua escrita, compreendendo o que le, deparando-se com ideias e conhecimentos novos. Ainda destaca que ha educadores que acabam excluindo possibilidades de trabalhos voltadas ao cotidiano desse alunado nao priorizando-o. Maria Conceicao, ao longo do texto, diferencia alfabetizacao de letramento, mas nos alerta que de nada adianta definir ou questionar tais termos sem relevar e resolver os problemas que ha na educacao brasileira: a necessidade de maior numero de leitores. Nos textos de Susana Huerga e Maria Cortes Vitoria traz a relacao que a memoria tem com a identidade de cada sujeito na EJA e o quanto esse processo e importante para o aprendizado dos mesmos. Susana enfoca a ideia de que “e impossivel reconhecer lembrancas desprovidas de afeto”. Ja Maria Cortes ressalta que os diarios de aula devem ser encarados como um registro de mais alta valia e o quanto influenciam de forma direta a escritura de seus alunos, servindo-as como referencia, assegurando o ingresso e a permanencia em uma sociedade letrada em que todos tem direito. Se o assunto e a EJA na interface com a educacao especial, Salete Campos de Moraes pretende ilustra-lo mostrando em seu texto, primeiramente o fato da EJA, no Brasil, se constituir como um produto da miseria social para as classes trabalhadoras, regido pela exclusao, chamando-os de “deserdados sociais”. Por conseguinte, Salete Campos eleva a necessidade de uma educacao de qualidade para todos, inclusive aqueles que por algum motivo nao puderam ser escolarizados e acredita que para se considerar uma efetiva educacao para todos, e necessario que a EJA, alem de desconstruir seus padroes educacionais e culturais, de voz as minorias. E por fim, a autora Katiuscha Lara Genro Bins explica a necessidade da preocupacao com tres fatores: a alfabetizacao, a EJA e o adulto deficiente mental. Pensando nisso, ela fez uma pesquisa com nove jovens e adultos com deficiencia mental, incluidos em uma escola na rede municipal de Porto Alegre. Acredita que esses sujeitos, adultos deficientes mentais, sao capazes de aprender, mesmo que ainda a inclusao escolar e social seja um processo em andamento, porem possibilitando os mesmos direitos sociais para todos, incluindo a educacao e ao mundo do trabalho. As discussoes encontradas nesses textos revelam ao leitor uma visao ampla e critica sobre a Educacao de Jovens e Adultos e essa na interface com a Educacao Especial. Com os planejamentos, metodologias e avaliacoes discutidas nos mesmos, levam os pesquisadores da area a acreditar que alem dos avancos em pesquisas sobre esse assunto, ainda possa ser um espaco de crescimento educacional e profissional para muitos jovens e adultos, educadores e suas multiplas necessidades. Com uma leitura acessivel, os quadros de sinteses tornam a obra agradavel e interessante. Os autores conseguem levantar em linhas gerais, as principais questoes e reflexoes na atualidade sobre caminhos da EJA na diversidade. Cada capitulo pode ser usado independentemente como material de discussao para o trabalho das equipes docentes das escolas, grupos de pais, educadores e profissionais da saude ou educacao, por trazer em seu nucleo reflexoes teoricas sobre praticas educacionais mais diversas na EJA promovendo novas possibilidades e incentivando novas abordagens teoricas e praticas.