Education System And Exposure To Stress And The Sense Of Satisfaction Of Nursing Students

Lewandowska Anna, Lewandowski Tomasz, Laskowska Barbara. Education system and exposure to stress and the sense of satisfaction of nursing students. Journal of Education, Health and Sport. 2018;8(02):127-134. eISNN 2391-8306. DOI http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.1172148 http://ojs.ukw.edu.pl/index.php/johs/article/view/5275 https://pbn.nauka.gov.pl/sedno-webapp/works/854700 The journal has had 7 points in Ministry of Science and Higher Education parametric evaluation. Part b item 1223 (26.01.2017). 1223 Journal of Education, Health and Sport eissn 2391-8306 7 © The Authors 2018; This article is published with open access at Licensee Open Journal Systems of Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz, Poland Open Access. This article is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Noncommercial License which permits any noncommercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author(s) and source are credited. This is an open access article licensed under the terms of the Creative Commons Attribution Non commercial license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) which permits unrestricted, non commercial use, distribution and reproduction in any medium, provided the work is properly cited. This is an open access article licensed under the terms of the Creative Commons Attribution Non commercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) which permits unrestricted, non commercial use, distribution and reproduction in any medium, provided the work is properly cited. The authors declare that there is no conflict of interests regarding the publication of this paper. Received: 05.01.2018. Revised: 10.01.2018. Accepted: 12.02.2018. Education system and exposure to stress and the sense of satisfaction of nursing students System kształcenia a narażenie na stres i poczucie satysfakcji studentów pielęgniarstwa Anna Lewandowska1, Tomasz Lewandowski2, Barbara Laskowska1 1Institute of Healthcare, State School of Technology and Economics in Jarosław, address: Czarnieckiego Street 16, 37-500 Jaroslaw 2Institute of Technical Engineering State School of Technology and Economics in Jarosław, address: Czarnieckiego Street 16, 37-500 Jaroslaw 1Instytut Ochrony Zdrowia, Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Jarosławiu, ul. Czarnieckiego 16, 37-500 Jarosław 2Instytut Inżynierii Technicznej Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Jarosławiu, ul. Czarnieckiego 16, 37-500 Jarosław Contact address: dr n. med. Anna Lewandowska ul. Czarnieckiego 16, 37-500 Jarosław phone: 698757926; e-mail: am.lewandowska@poczta.fm Streszczenie Wprowadzenie: Zjawisko stresu zawodowego bardzo często można spotkać już podczas procesu kształcenia wśród studentów pielęgniarstwa. Bardzo duża liczba godzin nauki praktycznej, kontakt z rzeczywistym środowiskiem leczenia, stanowi takie same zagrożenia jak w przypadku osób będących już w zawodzie. Stres, który może mieć wymiar chroniczny, stwarza ryzyko braku satysfakcji z podjętej decyzji oraz błędów medycznych popełnianych przez studentów. Satysfakcja z podjętej decyzji o wykonywanym zawodzie jest czynnikiem wielowymiarowym, obejmującym wartości psychospołeczne związane z pracą. Cel pracy: Celem pracy jest ocena poziomu stresu wśród studentów pielęgniarstwa podczas procesu kształcenia praktycznego oraz analiza poziomu satysfakcji z podjętego wyboru zawodowego. Materiał i metoda: Badaniem objęto 200 osób będących studentami kierunku pielęgniarstwo, kończących trzyletni okres edukacji. Dobór respondentów był losowy. Badaną grupę stanowiło 100% kobiet w wieku 23-45 lat, zamieszkujących tereny miejskie (48%) oraz wiejskie (52%). Metoda badawcza: Metodą badawczą wykorzystaną w pracy był sondaż diagnostyczny. Użyte narzędzie badawcze to kwestionariusz ankiety własnej. Wyniki: Podjęcie kształcenia na kierunku pielęgniarstwo przez badanych było spowodowane potrzebą pomagania innym (46%), było kwestią przypadku (25%), kontynuacją rodzinnych tradycji (3%), a także możliwością ciągłego kontaktu z ludźmi (8%). Ponad połowa badanych (56%) jest zadowolona z podjętej decyzji. Respondentki podczas pracy z pacjentem czują się potrzebne (65%), wyczerpane psychicznie (43%), wyczerpane fizycznie (34%), zmęczone (20%), dowartościowane (20%), zadowolone z życia (18%), wypalone (10%), sfrustrowane (8%). Swobodnie o swoich odczuciach może mówić jedynie 7% badanych, pozostałe respondentki obawiają się złej opinii nauczyciela (87%), zespołu terapeutycznego (90%). Zdecydowanie do pracy za granicę wyjechałoby 40% ankietowanych. Wnioski: Najczęstsze przyczyny stresu zawodowego to odpowiedzialność za ludzkie życie oraz śmierć pacjenta. Badani rzadko poszukują wsparcia wśród nauczycieli zawodu. Słowa kluczowe: system kształcenia, stres, studenci pielęgniarstwa Summary Introduction: The phenomenon of occupational stress can very often be found during the education process among nursing students. A very large number of hours of practical training, contact with the real treatment environment, constitute the same threats as in the case of people already in the profession. Stress, which can have a chronic dimension, poses a risk of dissatisfaction with the decision made and medical mistakes made by students. Satisfaction with the decision made about the profession is a multidimensional factor, including psychosocial values related to work. Objective: The aim of the study is to assess the level of stress among nursing students during the practical education process and to analyze the level of satisfaction with the professional choice made. Material and method: The study covered 200 people who are nursing students graduating from the three-year education period. The selection of respondents was random. The study group consisted of 100% women aged 23-45, living in urban areas (48%) and rural (52%). Research method: The research method used in the work was a diagnostic survey. The research tool used is a self-help questionnaire. Results: The nursing education by the respondents was caused by the need to help others (46%), was a matter of chance (25%), a continuation of family traditions (3%), and the possibility of constant contact with people (8%). Over half of the respondents (56%) are satisfied with the decision made. The respondents feel needed during work with the patient (65%), mentally exhausted (43%), physically exhausted (34%), tired (20%), valued (20%), satisfied with life (18%), burned out (10%) %), frustrated (8%). Only 7% of respondents can talk about their feelings, the remaining respondents are afraid of the teacher's poor opinion (87%) and the therapeutic team (90%). 40% of respondents would definitely go to work abroad. Conclusions: The most common causes of occupational stress are the responsibility for human life and the death of the patient. The respondents rarely seek support among teachers of the profession. Keywords: education system, stress, nursing students