Extended School Day Development in Primary Level Evaluation

espanolEste estudio ha sido financiado por la Universidad del Caribe (UNICARIBE) y el objetivo general es evaluar las condiciones en las que se esta desarrollando la jornada escolar extendida (JEE) en el Segundo Ciclo del Nivel Primario de la Republica Dominicana. Entre los objetivos especificos se encuentran: identificar el uso y gestion de los espacios en los centros con JEE; analizar la gestion del tiempo pedagogico y evaluar el perfil del docente responsable de las actividades en la tanda vespertina. Esta investigacion se enmarco dentro del enfoque mixto, con alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 18 docentes, a quienes se les aplico una encuesta, distribuidos entre los 5 centros participantes, con sus respectivas directoras. A estas ultimas se les realizo una entrevista. Los datos obtenidos permitieron llegar a la conclusion de que la mayoria del personal docente participante afirma que no existen los espacios adecuados para el desarrollo de los talleres en JEE. Por lo tanto, no se puede cumplir a cabalidad con los resultados esperados en esta modalidad y no se realizan actividades productivas que apunten a optimizar los aprendizajes durante el periodo vespertino. Entre las oportunidades de mejora podemos citar que tanto directoras entrevistadas como docentes participantes sostienen que es muy importante la correcta planificacion de talleres o cursos optativos focalizados en actividades significativas para la formacion del estudiantado, incluyendo una apropiada gestion del tiempo y espacio en el centro escolar. portuguesEste estudo foi financiado pela Universidade do Caribe (UNICARIBE) e o objetivo geral e avaliar as condicoes nas quais a jornada escolar ampliada (JEA) esta sendo desenvolvida no segundo ciclo do ensino fundamental na Republica Dominicana. Entre os objetivos especificos estao: identificar o uso e a gestao dos espacos nos centros de JEA; analisar a gestao do tempo pedagogico e avaliar o perfil do professor responsavel pelas atividades na sessao da tarde. Esta pesquisa foi enquadrada dentro da abordagem mista, com uma orientacao descritiva. A amostra consistiu em 18 professores, aos quais foi aplicada um questionario, distribuido entre os 5 centros participantes, com seus respectivos diretores. Estes ultimos foram entrevistados. Os dados obtidos levaram a conclusao de que a maioria dos professores participantes afirmam nao existir espacos adequados para o desenvolvimento de oficinas no JEA. Portanto, nao e possivel cumprir plenamente com os resultados esperados nesta modalidade, e as atividades produtivas destinadas a otimizar o aprendizado durante o periodo da tarde nao sao realizadas. Entre as oportunidades de melhoria, podemos mencionar que tanto os diretores entrevistados quanto os professores participantes afirmam que e muito importante planejar corretamente workshops ou cursos opcionais focados em atividades significativas para a formacao de estudantes, incluindo uma gestao apropriada de tempo e espaco na escola. English This research has been financed by Universidad del Caribe (UNICARIBE). The general objective is to evaluate the conditions in which the Extended School Day (ESD) is being developed in the Second Cycle at Primary Level in the Dominican Republic. Among the specific objectives are to identify the use and management of spaces in schools that apply ESD, analyze the pedagogical time management, and evaluate the profile of the teacher responsible for the activities in the afternoon session. This investigation was framed within the mixed approach and includes a descriptive scope. A survey was given to 18 teachers, distributed among the five participating centers with their respective principals. Also, the principals were interviewed. The data obtained led to the conclusion that most participating teachers affirm that the spaces in the schools are not adequate for the development of ESD workshops. Therefore, it is not possible to obtain the expected results in this modality and carry out productive activities in order to achieve the expected learning outcomes through the evening period. Among the opportunities for improvement, we can remark that both interviewed principals and participating teachers maintain that is very important the correct planning of workshops or optional courses focused on meaningful activities for the students’ training, including appropriate management of time and space in the school center.