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Mathematics teachers’ Specialized Knowledge: A Case Study about Teaching of the Basic Concepts of Function
- Source :
- Uniciencia, Vol 32, Iss 1, Pp 89-107 (2018), Uniciencia, Volume: 32, Issue: 1, Pages: 107-89, Published: JUN 2018
- Publication Year :
- 2018
- Publisher :
- Universidad Nacional, Costa Rica, 2018.
-
Abstract
- Resumen Esta investigación enfoca el conocimiento especializado que muestra un profesor de matemática de secundaria al enseñar los conceptos básicos de función. Se enmarca en las investigaciones sobre el conocimiento matemático del profesor para la enseñanza (Hill, Ball y Schilling, 2008). Además, emplea el análisis didáctico (Gómez, 2007) para determinar indicadores que permitan identificar y caracterizar este conocimiento. Los resultados muestran la riqueza de la estructura conceptual presentada durante la enseñanza, así como un uso preciso del lenguaje matemático por parte del docente y la utilización de diversos sistemas de representación, enfatizando la relación entre ellas. Abstract This research draws its attention to the specialized knowledge a secondary school teacher of mathematics demonstrates while teaching the basic concepts of function. This paper falls within the research field of teachers’ mathematical knowledge for teaching (Hill, Ball y Schilling, 2008). In addition, it uses didactic analysis (Gómez, 2007) to determine indicators that allow the identification and the characterization of this knowledge. The results show the richness of the conceptual structure taught when teaching, as well as the precise use of the mathematical language by the teacher, and the use of diverse systems of representation that emphasize the relation between them. Resumo Esta pesquisa enfoca o conhecimento especializado que um professor de matemática da secundária mostra ensinando os conceitos básicos de função. Enquadra-se nas pesquisas sobre o conhecimento matemático do professor para o ensino (Hill, Ball e Schilling, 2008). Além disso, emprega a análise didática (Gómez, 2007) para determinar indicadores que permitam identificar e caracterizar este conhecimento. Os resultados mostram a riqueza da estrutura conceptual apresentada durante o ensino, assim como um uso preciso da linguagem matemática por parte do docente e a utilização de diversos sistemas de representação, enfatizando a relação entre elas.
- Subjects :
- General Computer Science
General Mathematics
Funciones
Formación de profesores
General Physics and Astronomy
enseñanza de las matemáticas
General Biochemistry, Genetics and Molecular Biology
matemáticas
matemática
lcsh:Science
lcsh:Science (General)
Secondary teachers training
formação de docentes de secundária
Secondary teachers
Docente de secundária
formación de docentes de secundaria
mathematics
Docente de secundaria
General Social Sciences
General Chemistry
Sistemas de representación
ensino da matemática
Análisis didáctico
Mathematics teaching
General Earth and Planetary Sciences
lcsh:Q
General Agricultural and Biological Sciences
Estudio de casos
lcsh:Q1-390
Subjects
Details
- Language :
- Spanish; Castilian
- ISSN :
- 22153470
- Volume :
- 32
- Issue :
- 1
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- Uniciencia
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....db9e60581e174347e82098834cc6269a