Instagram: an Australian–Catalan experiment in telecollaboration

Aquest article explora el potencial pedagògic d’un projecte dut a terme entre aprenents de català com a segona llengua i parlants nadius de català mitjançant l’ús de l’aplicació digital Instagram dins d’un context universitari. Es tracta d’un projecte paral·lel a les classes presencials de llengua que combina la fotografia i la producció escrita i que fa que el procés d’aprenentatge siga més enriquidor i directe i estigui més vinculat al món real. Els objectius principals d’aquest projecte són, d’una banda, fomentar la interacció i el contacte dels aprenents de català amb els parlants nadius i millorar-ne així la competència comunicativa, i de l’altra, introduir els dos grups a aspectes socioculturals de les dues cultures per ajudar-los a assolir d’una manera més directa la competència intercultural. Les dades obtingudes porten llum sobre les formes d’interacció a distància amb els parlants nadius i també sobre la idoneïtat de la xarxes socials per a activitats col·laboratives dins d’un marc universitari.
The present article explores the pedagogic potential of a project that uses the digital application Instagram to bring together Australian learners of Catalan as a second language and Catalan native speakers in a university context. The project is conducted alongside face-to-face language classes and is designed to enrich the learning process by dynamically combining written production with photography. Its main objectives are to enhance students’ communicative competence by promoting interaction between Catalan-language learners and native speakers, and to improve intercultural competence reciprocally and more directly by introducing each group to socio-cultural aspects of the other group. The data sheds light on the practice of distance interaction with native speakers as well as on the suitability of social networks for collaborative activities within a university framework.
El presente artículo explora el potencial pedagógico de un proyecto realizado entre estudiantes de catalán como segunda lengua y hablantes nativos de catalán mediante el uso de la aplicación digital Instagram en un contexto universitario. Se trata de un proyecto paralelo a las clases presenciales de lengua que combina la fotografía y la producción escrita y que hace que el proceso de aprendizaje sea más enriquecedor y directo y esté más vinculado al mundo real. Los objetivos principales de este proyecto son, por un lado, fomentar la interacción y el contacto de los estudiantes de catalán con los hablantes nativos y mejorar así la competencia comunicativa, y por otro, introducir a los dos grupos aspectos socioculturales de las dos culturas para ayudarles a lograr de manera más directa la competencia intercultural. Los datos obtenidos en este estudio arrojan luz sobre las formas de interacción a distancia con los hablantes nativos y también sobre la idoneidad de las redes sociales para las actividades colaborativas dentro de un marco universitario.