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Cómo generan y gestionan contenidos los estudiantes de educación de Costa Rica: una contribución al estudio de su entorno personal de aprendizaje
- Source :
- Digital Education Review; Number 36, December 2019; 15-35, Digital Education Review; Number 36 December 2019; 15-35, RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona, instname, RUC. Repositorio da Universidade da Coruña, [Digital Education Review] [36]:[15]-[35] [2019], Repositorio UNA, Universidad Nacional de Costa Rica, instacron:UNA
- Publication Year :
- 2019
- Publisher :
- Universitat de Barcelona, 2019.
-
Abstract
- Descentralizar el aprendizaje de la institución formadora para que el estudiantado sea protagonista de su propio proceso es una acepción pedagógica vinculadaa los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). El objetivo de esteestudio esanalizartanto las herramientas que utilizan para crear contenido los estudiantes de último año de carreras de Educación de la Universidad Nacional de Costa Rica, como las finalidades y actividades que se generan con su uso.En el marco de un diseño ex post facto y transeccional, se aplicó un cuestionario construido ad hoca una muestra de381 estudiantes. Comoprincipales hallazgoscabe destacar el escasoconocimientoy,por ende,la baja utilización,que los estudiantes realizan deciertas herramientas de la web 2.0para crear contenido. Se constata una mayor preferencia por losrecursos de escritorio más tradicionales -como procesadores de texto y presentaciones-, lo que refleja un PLE limitado y poco evolucionado en el que no se aprovechansuficientemente las potencialidades que ofrece la tecnologíaen el momento actual Decentralizing the learning of the training institution so that the students are the protagonist of their own process, is a pedagogical meaning linked to the Personal Learning Environments (PLE). The objective of this study is to analyze both the tools to create content used by senior students in education careers from the National University of Costa Rica as the aims and activities generated by their use.In the framework of an ex post facto and transectional design, an ad hoc constructed questionnaire was applied to a sample of 381 students. As main findings, we can foreground the lack of knowledge and, therefore, the low use, that students make of certain web 2.0 tools to create content. There is a verified greater preference for more traditional desktop resources -such as word processors and presentations -what reflects a limited and little evolved PLE, in which isn’t being used sufficiently the potential offered by technology in today's. Universidad Nacional, Costa Rica [Universidad de Barcelona] División de Educación para el Trabajo
- Subjects :
- EDUCATIONAL ENVIRONMENT
UNIVERSITY STUDENTS
05 social sciences
TECNOLOGÍA EDUCACIONAL
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
010501 environmental sciences
01 natural sciences
MEDIO EDUCACIONAL
Entorno personal de aprendizaje
Computer Science Applications
Education
aplicaciones Web 2.0
tecnología educativa
estudiantes universitarios
0502 economics and business
educación
formación
pedagogía
050203 business & management
0105 earth and related environmental sciences
Subjects
Details
- ISSN :
- 20139144
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- Digital Education Review; Number 36, December 2019; 15-35, Digital Education Review; Number 36 December 2019; 15-35, RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona, instname, RUC. Repositorio da Universidade da Coruña, [Digital Education Review] [36]:[15]-[35] [2019], Repositorio UNA, Universidad Nacional de Costa Rica, instacron:UNA
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....d56765ff5a4050b964c93b9196e6f618