Emoção e Exclusão: Ideias-Chave de Vygotsky para Rever Nosso Papel em uma Escola com um Ambiente de Diversidade Cultural

Research demonstrates that minorities’ children diagnosed with Emotional and Behavioural Disorders is overrepresented, being the ethnic minorities the most affected. The diagnostics have resulted in racism and discrimination. This article reflects upon the necessity to develop more integrated and dynamic models of inclusion for the schools. Based on Vygotsky´s ideas, a reflexion is done regarding the emotional education in schools, specifically about the need to include -in the teacher formation- the main role of the culture emotional rules in the dynamic of exclusion/inclusion of minorities. The article concludes with proposals to be considered for a culturally sensible vision on inclusion. KEYWORDS : Special Education. Emotional and Behavioural Disorders. Ethnic Minorities. Emotion. Inclusive Education. RESUMO : pesquisas demonstram que criancas pertencentes a grupos minoritarios com diagnostico de transtornos emocionais e comportamentais estao superrepresentadas, sendo as minorias etnicas as mais afetadas. Os diagnosticos resultaram em racismo e discriminacao. Este artigo reflete sobre a necessidade de desenvolver modelos de inclusao mais integrados e dinâmicos para as escolas. Com base nas ideias de Vygotsky, faz-se uma reflexao sobre a educacao emocional nas escolas, especificamente sobre a necessidade de incluir - na formacao de professores - o papel principal das regras culturais emocionais na dinâmica de exclusao / inclusao de minorias. O artigo conclui com propostas a serem consideradas para uma visao culturalmente sensata sobre inclusao.