enseñanza de ELE a niños y adolescentes a través de los textos literarios

A pesar de los numerosos estudios e investigaciones realizados por lingüistas y profesionales expertos en la enseñanza del español como segunda lengua o lengua extranjera, existe todavía a día de hoy un gran vacío de información con respecto a la enseñanza de la materia a niños y adolescentes, así como respecto al uso del texto literario como recurso dentro del aula. Asimismo, apenas se encuentran estudios sobre sendas vertientes unificadas como una sola: la enseñanza de ELE a niños y adolescentes a través de los textos literarios. Por este motivo, este trabajo presenta un estado de la cuestión sobre la importancia de tener en consideración las características de los niños y adolescentes como aprendientes de una lengua extranjera y cómo el proceso de enseñanza-aprendizaje difiere del de los adultos, unido a las ventajas y desventajas del uso del texto literario como recurso en el aula de ELE.
Despite the numerous research carried out by linguists and experts in teaching Spanish as a second language, there is still today lack of information available regarding the teaching of this subject to children and adolescents, as well as regarding the use of the literary text as a resource in the classroom. Likewise, there are hardly any studies on these issues unified as a single one: the teaching of Spanish as a foreign language to children and adolescents through literary texts. For this reason, this paper presents a state of the issue on the importance of taking into account the characteristics of children and adolescents as learners of a foreign language and how the teaching-learning process differs from the adults, in addition to a state of the issue about the advantages and disadvantages of using the literary text as a resource in the Spanish as a foreign language classroom.