Identification des lacunes de connaissances des étudiants en filière officine débutant le stage de 5e année : propositions pour modifier le contenu de l’enseignement

Resume Introduction Le contenu de l’enseignement dispense au cours des etudes de pharmacie doit permettre l’utilisation pratique des connaissances acquises, dans un souci d’amelioration du soin medicamenteux. L’objectif de ce travail a ete de mettre en lumiere les lacunes que presentent les etudiants de la filiere officine debutant leur stage hospitalier de 5 e annee. Methode Quatorze etudiants en stage de 5 e annee accompli dans un CHU ont ete invites a mettre en lumiere ces lacunes au fur et a mesure de leur immersion dans le soin medicamenteux. Ils l’ont fait sous l’observation attentive des praticiens hospitaliers les encadrant. Ces praticiens se sont appuyes sur des referentiels metiers, des outils documentaires employes en routine clinique et des publications leur ayant servi a asseoir leurs pratiques de soins pharmaceutiques. Resultats Les insuffisances ou lacunes identifiees ont ete : la forme et le contenu de la communication avec d’autres professionnels de sante, la forme de la communication avec les patients, la faible appropriation des outils documentaires indispensables a une pratique clinique pertinente, la meconnaissance de la codification des interventions pharmaceutiques, les risques lies au conditionnement des medicaments et les avancees et dangers lies aux technologies de l’information. Discussion Ces lacunes constituent un handicap retardant le processus qui conduit a passer du stade d’etudiant au stade de professionnel de sante. Il revient aux praticiens hospitaliers la necessite de combler ces lacunes avant immersion totale en situation de soin. Conclusion Ces resultats invitent a reviser partiellement le contenu du programme d’enseignement dispense avant la 5 e annee.