Estratégias de aprendizagem e autoeficácia acadêmica em universitários ingressantes: estudo correlacional

Authors :: Acácia Aparecida Angeli dos Santos
Rosana Maria Mohallem Martins
Source :: Psicologia Escolar e Educacional, Vol 23, Iss 0 (2019), Psicologia Escolar e Educacional v.23 2019, Psicologia Escolar e Educacional, Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), instacron:ABRAPEE
Publication Year :: 2019
Publisher :: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 2019.
Abstract: Resumo Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o uso das estratégias de aprendizagem e as crenças de autoeficácia em universitários ingressantes, explorar diferenças em relação ao curso e à faixa etária, além de estabelecer a relação entre os construtos. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Estratégias de Aprendizagem para Estudantes Universitários (EEA-U) e a Escala de Autoeficácia na Formação Superior (AEFS). Os participantes foram 109 estudantes dos cursos de Psicologia, Engenharia de Produção, Educação Física e Medicina Veterinária de uma universidade particular do sul de Minas Gerais, ambos os sexos, com idade média de 20 anos e 6 meses(DP=3,76). Os resultados revelaram a existência de correlação moderada (ρ=0,59; p

Subjects :: rendimiento académico
lcsh:Psychology
Social Psychology
enseñanza superior
Autorregulación
lcsh:BF1-990
desempenho acadêmico
Developmental and Educational Psychology
Autorregulação
ensino superior

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