Start Over

PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS EXPRESSAS NOS PERIÓDICOS SCIENCE E NATURE

Authors :: Paulo Fraga da Silva
Rosana Louro Ferreira Silva
Myriam Krasilchik
Source :: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 17, Iss 1, Pp 192-207 (2015), Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 17 n. 1 (2015); 191, Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 17, Iss 1, Pp 192-207, Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 17, n. 1 (2015); 191
Publication Year :: 2015
Publisher :: Universidade Federal de Minas Gerais, 2015.
Abstract: Os periódicos são essenciais para análise e compreensão dos movimentos científicos. O objetivo desta investigação foi identificar o que os dois mais influentes periódicos científicos, Science e Nature, publicam sobre a educação em ciências, em que segmentos da revista e sob qual(is) perspectiva(s). Realizamos um levantamento no período de 2006-2010, identificando 31 textos publicados na Nature que traziam menção a educação em ciências e 163 na Science. Na Science notou-se um volume crescente de textos relacionados à Educação em Ciências no período analisado, além de uma maior concentração na categoria “políticas (investimentos/avaliação) na/da educação científica” seguida da categoria “ensino-aprendizagem, novos métodos/recursos”. Na Nature a categoria “relação entre ciência e religião” foi mais recorrente. A pesquisa se propôs a ampliar o diálogo e levar projetos de interesse comum das áreas científicas básicas e da pesquisa em educação em ciências. A análise apontou a necessidade de superação dos obstáculos destas duas culturas.