Analyse cognitive des tâches impliquées dans les épreuves du wisc4

L’utilisation du WISC (échelle d’intelligence de Wechsler pour enfants) par les conseillers d’orientation psychologues (COP) se pratique essentiellement dans le cadre des demandes de bilans des familles ou des équipes éducatives. La quatrième version de l’outil a suscité une réflexion quant à son utilisation et sa maîtrise. L’étude présentée vise une compréhension plus qualitative des subtests et une interprétation plus clinique des résultats. Elle s’appuie sur l’exploitation de protocoles WISC4 de jeunes âgés entre 11 ans et 15 ans, scolarisés de la sixième à la quatrième et réalisés entre novembre 2005 et juin 2006. Les analyses réalisées à partir des notes prises par le psychologue en cours de passation et l’observation des stratégies de résolution sont synthétisées dans un ensemble de tableaux conçus comme un outil méthodologique d’aide à l’exploitation des données. The Wechsler Intelligence Scale for Children by psychological counsellors is essentially used within the context of families or teaching staffs check requests. The fourth version of the tool has raised a question about its use and its expertise. The present study aims at a more qualitative comprehension of the tests and a more clinical interpretation of the results. It was carried out between November 2005 and June 2006 and concerns the exploitation of WISC4 protocols from 11 to 15 year-old children, schooling from 6th grade to 8th grade. The analyses are synthesized in many tables conceived as a methodological tool to exploit the data.