La relation enseignant-élèves au cœur de la réussite éducative

De nombreuses recherches francophones et anglophones soulignent que la relation enseignant-élèves est au cœur de la réussite éducative des enfants, comme du bien-être des enfants et des enseignants à l’école. Cette relation est considérée ici comme une globalité intégrant à la fois les caractéristiques des enseignants, les perceptions et les représentations des enseignants et des élèves, leurs interactions. Dans cet article théorique et réflexif, les différentes locutions ayant un lien avec le concept de relation enseignant-élèves sont présentées. Puis, le modèle Teaching Through Interactions est expliqué, modèle reconnu internationalement et qui permet de mieux comprendre l’importance d’interactions de qualité dans un contexte scolaire. Enfin, ce modèle étant en lien avec les recommandations internationales, il permet de mettre en lumière des pistes de réflexion quant au changement de pratiques des enseignants pour l’amélioration de leur relation avec leurs élèves. Many French and English studies indicate that the teacher-student relationship is a key to students’ educational success, and to the the well-being of both children and their teachers at school. This relationship is considered here as a whole, encompassing teacher attributes, teacher and student perceptions and representations, and teacher-student interactions. In this theoretical and reflexive article, we present different locutions that are tied to the concept of teacher-student relationships. We explain the Teaching through Interactions model, an internationally recognized approach to help better understand the importance of quality interactions in educational contexts. Given this model’s connection with international educational recommendations, it suggests avenues for thinking about how to shift teacher practices and improve relationships with students.