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Metakognitives Wissen in der Sekundarstufe: Konstruktion und Evaluation domänenspezifischer Messverfahren. Projekt EWIKO
- Source :
- Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 228-238.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56)
- Publication Year :
- 2010
- Publisher :
- Fachportal Pädagogik. DIPF, 2010.
-
Abstract
- Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 228-238. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56)<br />Deklaratives metakognitives Wissen stellt neben prozeduralen metakognitiven Fertigkeiten eine notwendige Voraussetzung zur Steuerung kognitiver Prozesse dar. Aufgrund psychometrischer Probleme stehen jedoch kaum Messverfahren zur Erfassung dieser Komponente metakognitiver Kompetenz zur Verfügung. In der vorliegenden Studie wurden domänenspezifische Verfahren zur Erfassung des deklarativen metakognitiven Wissens in den Domänen Lesen, Mathematik, Englisch und im selbstregulierten Lernen für den Einsatz zu Beginn der Sekundarstufe adaptiert bzw. neu konstruiert. Die vier Wissenstests basieren auf domänenspezifischen Szenarien und rekurrieren auf die Einschätzung der relativen Nützlichkeit von Strategien. Die Testkonstruktion wurde an einer Stichprobe von 798 bayerischen Schüler/innen der 5. und 6. Jahrgangsstufe aus den Schularten Hauptschule und Gymnasium validiert. Die interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) der vier Verfahren ist zufrieden stellend bis gut. In allen vier Domänen zeigen sich deutliche Wissensunterschiede sowohl zwischen den untersuchten Jahrgangsstufen als auch zwischen den untersuchten Schularten. Die konstruierten Verfahren bilden das Leistungsspektrum am Beginn der Sekundarstufe reliabel und valide ab. Weitere, längsschnittliche Analysen zu den Entwicklungsmustern des deklarativen metakognitiven Wissens innerhalb und zwischen den Domänen sind notwendig. (DIPF/Autor)
- Subjects :
- Selbstregulation
German non-academic secondary school
Teaching of English
School year 05
Lower secondary
School year 06
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Secondary education lower level
Leistungstest
Germany
Teaching of German
Empirische Bildungsforschung
Measurement procedure
Evaluation
Secondary school
Schuljahr 05
Lesekompetenz
Schuljahr 06
Metakognition
Sekundarstufe I
Schülerleistung
Englischunterricht
Empirische Untersuchung
Reading competence
Pupils
Empirical study
Deutschunterricht
Student achievement
Knowledge
Gymnasium
Lower level secondary education
Schüler
370 Education
Mathematikunterricht
Lower secondary education
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Testkonstruktion
German language teaching
Mathematics lessons
Wissen
Education
ddc:370
Deutschland
Meta-cognition
Messverfahren
Pupil
German academic secondary school
Selbstgesteuertes Lernen
Grammar School
English language lessons
Hauptschule
Lesen
Bayern
Forschungsprojekt
Pupil achievement
Teaching of mathematics
Subjects
Details
- Language :
- German
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 228-238.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56)
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....7858c0b749dae89b26e6baa7666b2979