Spécificités du bien-être scolaire des enfants en situation de précarité

Plus de 3 millions d’enfants vivent dans des familles pauvres en France si on retient le seuil a 60% du revenu median. Au sein de l’institution scolaire, de multiples difficultes liees aux conditions de vie (logement, capital scolaire des parents, etc.) peuvent avoir un effet deletere sur leur resultats mais aussi sur leur epanouissement a l’interieur meme de l’ecole. L’objectif vise est, a partir d’une revue de la litterature scientifique realisee pour le Cnesco1, de definir le bien-etre scolaire des enfants en situation de precarite, et d’en degager les specificites a partir des donnees empiriques a notre disposition. Nous nous attacherons a repondre aux interrogations suivantes : comment les enfants percoivent-ils leur bien-etre a l’ecole ? Quel est le role de l’environnement scolaire, des parents, des enseignants et des pairs ? Observe-t-on des differences selon l’âge et le genre ? Quels sont les facteurs de resilience qui favoriseraient leur bien-etre scolaire ? Nous proposerons en conclusion quelques perspectives de recherche.