Proceedings From a Canadian Nephrology Forum: Nephrology Is Back

On January 18, 2020, the Nephrology is Back learning day forum was held in Toronto, ON, Canada. The objectives of the meeting were to describe recent advances in nephrology for community and academic nephrologists and patients, and to define challenges and opportunities for integration of new data into clinical practice. The intent was to test a unique forum for continuing medical education integrating physician and patient experiences with the goal of encouraging change in practice.Program content was based on current literature and clinical experience. Additional information was provided by patient partners who attended the meeting to provide their perspective on current issues in nephrology.A steering committee (A.L., A.S., and D.S.) developed goals and an outline for the content to be covered over the course of the meeting and led the recruitment of speakers. Speakers were asked to develop their presentations independently following direction by the committee, based on primary sources, including their own experiences. Presentations were followed by discussion including both physicians and patients, and participants had an opportunity to evaluate the conference and its outcomes.We present a unique approach to providing continuing medical education by including both physicians and patients in the learning process. Patient perspectives accompanying presentations around data and other clinical topics provided a much different environment from other knowledge translation exercises. We believe this represents an innovative approach for knowledge translation that allows physicians to address clinical topics in a novel manner, including the integration of new findings into practice and the need to cascade this education to their peers.Because the conference was a one-time event, it has been difficult to assess the actual clinical impact of the knowledge translation exercise and whether physician behaviors have changed as a result of the activity. The conference could also have included broader representation from across Canada.The success of this test forum among both physicians and patient partners suggests that the inclusion of patient partners in learning could have an important role in future educational initiatives.La journée d’apprentissageLe contenu du programme s’inspirait de la documentation actuelle et de l’expérience clinique. L’invitation de patients partenaires à donner leur point de vue sur les enjeux actuels en néphrologie a fourni des informations supplémentaires.Le comité directeur (AL, AS et DS) a élaboré les objectifs de la réunion et un plan du contenu à couvrir, en plus de diriger le recrutement des intervenants. Ces derniers ont été invités à préparer leur présentation de façon indépendante en suivant les directives du comité, en se basant sur des sources primaires et en intégrant leurs expériences personnelles. Ces présentations ont été suivies de discussions impliquant tant des médecins que des patients, et les participants ont évalué la conférence et ses issues.Nous présentons une approche de formation médicale continue unique qui intègre à la fois l’avis des médecins et de patients partenaires au processus d’apprentissage. Le point de vue des patients sur les données et les autres sujets abordés pendant les présentations a fourni un environnement très différent des exercices d’application des connaissances habituels. Nous sommes d’avis qu’il s’agit d’une approche innovante pour l’application des connaissances et qu’elle offre aux médecins une nouvelle façon d’aborder certains sujets, notamment l’intégration des plus récentes découvertes à la pratique et la nécessité de transmettre ces apprentissages aux pairs.Il s’agissait d’un événement ponctuel. Il est donc difficile d’évaluer l’impact clinique réel de cette conférence sur la transmission des connaissances et de déterminer si les comportements des médecins ont changé à la suite de l’activité. La conférence aurait également bénéficié d’une meilleure représentation au niveau national.Le succès de cette conférence rassemblant à la fois des médecins et des patients partenaires suggère que l’inclusion de ces derniers au processus d’apprentissage pourrait jouer un rôle de premier plan dans les futures activités d’apprentissage.