Former à la compétence interactionnelle en français langue professionnelle : enjeux et outils pour les enseignants de langue de spécialité

Cette recherche s’intéresse à l’enseignement-apprentissage d’une compétence interactionnelle dans les formations de français langue professionnelle (FLP). Tout d’abord l’article propose un tour d’horizon du concept de compétence interactionnelle, défini en didactique des langues étrangères et en didactique professionnelle, ainsi que les enjeux de son enseignement dans les cours de FLP. Ensuite, à partir d’un corpus d’interactions apprenants-enseignants en lycée professionnel, nous proposons un outil d’analyse pour que les enseignants de langue puissent repérer les ressources interactionnelles mises en place par les participants pour construire leur apprentissage professionnel. Les observations tirées de l’analyse mènent à une réflexion sur le transfert de ces ressources intériorisées en formation initiale vers la didactique des langues à visée professionnelle. This research focuses on the teaching-learning of an interactional skill in professional French language training (FLP). First of all, the article offers an overview of the concept of interactional competence, defined in foreign language didactics and professional didactics, as well as the challenges of its teaching in FPP courses. Then, from a corpus of learner-teacher interactions in vocational high school, we propose an analysis tool so that language teachers can identify the interactional resources put in place by the participants to build their professional learning. The observations drawn from the analysis lead to a reflection on the transfer of these internalized resources in initial training towards language teaching for professional purposes.