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Bedingungen des Textverstehens bei leseschwachen Zwölfjährigen mit und ohne Zuwanderungshintergrund
- Source :
- Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 15 (2010) 28, S. 59-74
- Publication Year :
- 2010
- Publisher :
- Schneider-Verlag Hohengehren, 2010.
-
Abstract
- In diesem Bereich der Frankfurter Hauptschulstudie "Leseflüssigkeit" wurden 527 Schüler und Schülerinnen aus Haupt- und Gesamtschulen der sechsten Jahrgangsstufe hinsichtlich ihrer Entwicklung der Lesekompetenz untersucht. Ihr Migrationsstatus wurde über die im Elternhaus gesprochene Sprache definiert. Untersucht wurden soziostrukturelle und familiäre Variablen, Textverstehen, Leseflüssigkeit und Wortschatz, sowie Intelligenz, Lesemotivation und Selbstkonzept. Die Befunde zeigen, dass in erster Linie Leseflüssigkeit, Wortschaft und Lesemotivation das Textverstehen bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund bedingen. Kinder mit Deutsch als Muttersprache erzielen höhere Werte im Intelligenz- und im Wortschatztest, Kinder mit Migrationshintergrund weisen günstigere Werte bei der Lesemotivation und dem lesebezogenen Selbstkonzept auf. Maßnahmen zur Leseförderung der Leseflüssigkeit sollen zunächst auf die Verbesserung der Qualität und dem Automatisierungsgrad des Dekodierens gerichtet sein sowie auf Steigerung der Lesegeschwindigkeit und der Fähigleit, Texte zu gliedern. (DIPF/Orig.)
- Subjects :
- Gesamtschule
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Fachdidaktik
Wortschatz
German non-academic secondary school
Comprehensive secondary school
German language teaching
Reading motivation
School year 06
Vocabulary
Specialized didactics
Education
ddc:370
Textverständnis
Germany
Hessen
Teaching of German
Migration background
Empirische Bildungsforschung
Immigrant background
Deutschland
Support for reading improvement
Fachdidaktik/Sprache und Literatur
Schuljahr 06
Frankfurt am Main
Subject didactics
Promotion of reading
Migrationshintergrund
Empirische Untersuchung
Leseschwäche
Leseförderung
Empirical study
Deutschunterricht
Hauptschule
Text comprehension
Comprehensive school
Lesemotivation
Reading weakness
Subjects
Details
- Language :
- German
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 15 (2010) 28, S. 59-74
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....59b625b0db7282c47c1ca0cbf83cda51