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Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung und Lehrerinnen- und Lehrerbildung – eine Beziehung mit Potenzial
- Source :
- Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 3, S. 381-392
- Publication Year :
- 2022
- Publisher :
- Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), 2022.
-
Abstract
- Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BNE) hat für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung auf wissenschaftlicher und bildungspolitischer Ebene an Bedeutung gewonnen. Im Rahmen der «Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung» (BzL) ist das Thema indes kaum abgebildet – es erschienen nur wenige Beiträge in den vergangenen 25 Jahren. Es lässt sich daher feststellen, dass BNE im schweizerischen Professionalisierungsdiskurs noch kaum wahrgenommen wird, obwohl das Thema in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung angekommen ist und in der professionsspezifischen Auseinandersetzung durchaus ein Potenzial vorliegt, auf Herausforderungen zu reagieren, mit denen die Lehrerinnen- und Lehrerbildung konfrontiert ist: die zunehmende fachliche Fragmentierung sowie das Verhältnis von Unterrichtspraxis und wissenschaftlicher Praxis. (DIPF/Orig.) Education for sustainable development (ESD) has become an important issue within teacher education at the scientific level and at the level of education policy. The topic is only marginally represented in the context of the journal «BzL», however merely a few contributions have been published in the past 25 years. It can therefore be stated that ESD is still hardly perceived in the Swiss discourse on professionalization although the topic has arrived in teacher education and there is certainly potential in the profession-specific debate to react to challenges with which teacher education is confronted: the increased fragmentation of subjects and the relationship between teaching practice and academic practice.
- Subjects :
- Lehrerausbildung
Meaning
Professionalization
Journal
Teacher education
Teachers' training
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Zeitschrift
Science
Relevance
Education
Umweltpädagogik
ddc:370
Sciences
Sustainable development
Schweiz
Lehrerbildung
Theory
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Potenzialanalyse
Professionalisierung
Nachhaltigkeit
Nachhaltige Entwicklung
Theory Practice Relationship
Unterrichtspraxis
Teacher training
Sustainability
Relevanz
Teaching practice
Theorie-Praxis-Beziehung
Wissenschaft
Bedeutung
Bildung
Content analysis
Switzerland
Inhaltsanalyse
Subjects
Details
- Language :
- German
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 3, S. 381-392
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....5884492c02018cf266c7ceee093e1676