THE NATIONAL LITERACY CAMPAIGN AND STATEBUILDING IN ANGOLA, 1975-1980

Submitted by Fábio Baqueiro Figueiredo (fbaqueiro@ufba.br) on 2022-08-11T12:51:30Z No. of bitstreams: 1 183713-Texto do artigo-567281-1-10-20220718-1.pdf: 392165 bytes, checksum: 7b3eaf4b6f452ccb3c1ab57b4c546648 (MD5) Approved for entry into archive by Isaac Viana da Cunha Araújo (isaac.cunha@ufba.br) on 2022-08-15T13:48:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 183713-Texto do artigo-567281-1-10-20220718-1.pdf: 392165 bytes, checksum: 7b3eaf4b6f452ccb3c1ab57b4c546648 (MD5) Made available in DSpace on 2022-08-15T13:48:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 183713-Texto do artigo-567281-1-10-20220718-1.pdf: 392165 bytes, checksum: 7b3eaf4b6f452ccb3c1ab57b4c546648 (MD5) Previous issue date: 2022-07 Este artigo busca examinar os processos de organização e a implementação da Campanha Nacional de Alfabetização promovida em Angola no período imediatamente posterior à independência, tomando-a como uma janela para investigar os dilemas e conflitos que marcaram o nascimento da nova nação e a consolidação do Estado, especialmente no espaço urbano, num contexto de legitimidade contestada e de proliferação de diferentes agendas políticas e interpretações sobre o significado da independência. Utilizando principalmente a cobertura da imprensa escrita e publicações oficiais, este artigo analisa a influência cubana na concepção organizacional e pedagógica da campanha,a fragilidade operacional do Estado em constituição, a atuação política autônoma dos estudantes das cidades – e os esforços do governo para enquadrar seu entusiasmo revolucionário – e a utilização da campanha como uma alavanca para a construção de um sistema universal de educação básica em Angola. This essay examines the organization and implementation of the National Literacy Campaign promoted in Angola immediately following independence, using it as a vantage point to investigate the dilemmas and conflicts that marked the birth of the new nation and the consolidation of the State, especially in the urban area, amidst contestedlegitimacy and proliferation of different political agendas and interpretations of what independence should mean. Based on the written press and official publications, the article explores the Cuban influence in the Campaign’s organizational and pedagogical conceptions, the State-in-the-making operational frailty, the autonomous political agency of urban students—and the governmental efforts to curtail their revolutionary enthusiasm—, and the employment of the Campaign as a lever to build a universal basic education system in Angola.