La conciencia de la diferencia étnica: identidad y distancia cultural en el discurso del profesorado

El trabajo que aquí se presenta se estructura en tres partes. En la primera se ofrece el marco teórico desde el que se aborda el problema general analizado: la representación de la diferencia en el marco de las relaciones interétnicas. En la segunda se subraya la importancia del estudio de este problema para el desarrollo de la educación intercultural y, más concretamente, para el mejor conocimiento de la forma en que uno de sus agentes fundamentales, el profesorado, construye esa diferencia. En la tercera se ofrece una interpretación de los resultados parciales de una investigación empírica. Se concluye que, al menos en este caso, la percepción de la diferencia étnica está ligada a la construcción de la propia identidad y a procesos de categorización jerárquica, que se explican por la capacidad del grupo dominante para clasificar y situar adscriptivamente a los otros en una escala de distancia cultural percibida. This paper is divided in three parts. First of all, it explores the theoretical frame needed for the analysis of the main question: the representation of difference within ethnic relations. The second part stresses the importance of this question for the development of intercultural education and particularly for a more precise account of the way in which teachers build that difference. The third part reports the findings of a study of teachers discourse on their gypsies and second-generation immigrants pupils. It is suggested that their perception of ethnic difference is tied to the building of their own identity and to processes of hierarchical categorization which have to be understood in relation with the power of the dominant group to classify the others along a scale of cultural distance.