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Sozialprofle jugendlicher funktionaler Analphabet/inn/en. Ergebnisse des HABIL-Projektes
- Source :
- Bildungsforschung 8 (2011) 2, S. 87-114
- Publication Year :
- 2011
- Publisher :
- Zeitschrift Bildungsforschung e.V. : Bad Reichenhall, 2011.
-
Abstract
- Bildungsforschung 8 (2011) 2, S. 87-114<br />Defizite in der Rechtschreibung werden nicht selten als eine der zentralen Ursachen für mangelnde soziale Integration gesehen. Der Beitrag unternimmt vor diesem Hintergrund den Versuch, auf Basis einer Repräsentativbefragung an Förder- und Hauptschulen die Rechtschreibkompetenz auf ihre Erklärungsleistung für schul- und integrationsrelevante Einstellungs- und Erfahrungsmuster zu überprüfen. Darüber hinaus werden milieuspezifsche Mentalitätsprofle von mehrfach benachteiligten Schüler/inne/n entworfen und Rechtschreibkompetenzen in einem breiteren kausalen Zusammenhang mit schulbezogenen Einstellungsstrukturen analysiert. (DIPF/Orig.)
- Subjects :
- Adolescent
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
German non-academic secondary school
Schulpädagogik
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Lese-Rechtschreib-Schwäche
Education
Bildungssoziologie
Dyslexia
Remedial Education
ddc:370
Writing-reading weakness
Schreibkompetenz
Legasthenia
Funktionaler Analphabetismus
Writing ability
Jugendlicher
Resurgent illiteracy
Pupil
Befragung
Analphabetismus
Pupils
Illiteracy
Hauptschule
Functional illiteracy
Schüler
Förderschule
370 Education
Subjects
Details
- Language :
- German
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- Bildungsforschung 8 (2011) 2, S. 87-114
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....4d933a7d42bcaf2af1a29b8d34572edb
- Full Text :
- https://doi.org/10.25656/01:8402