A identidade formativa do professor de Matemática de escolas rurais

EnglishThis study aims to establish a holistic understanding about the formative identity of teachers who will teach mathematics in rural education contexts by addressing aspects of the constitution of this identity within the scope of the Degree in Education in the Countryside, recognized for preparing educators for Brazilian rural areas. As for the method, we have used the procedures of Discursive Textual Analysis, and the corpus of analysis consisted of documents and other materials produced on the subject that steer the education of these teachers. The results categorize the constitution of this identity based on four specific factors: formative (or institutional), contextual, mathematical and sociopolitical factors, the last one being the one with the greatest prominence and impact on identity. It is, therefore, an identity which is not only pedagogical and restricted to the school environment, but strongly integrated to the political and social issues related to the field, where the interconnections with academic mathematical knowledge are sought. portuguesO estudo objetiva estabelecer uma compreensao holistica sobre identidade formativa de professores que ensinarao matematica em contextos de educacao rural, discutindo aspectos da constituicao dessa identidade no âmbito das Licenciaturas em Educacao do Campo, reconhecidas por formar educadores para os espacos rurais brasileiros. Como metodo, pautamo-nos nos procedimentos da Analise Textual Discursiva de Roque Moraes e Maria do Carmo Galiazzi, tendo como corpus de analise documentos e outros materiais produzidos sobre o tema que direcionam a graduacao desses professores. Os resultados categorizam a constituicao dessa identidade a partir de quatro fatores especificos: fator formativo (ou institucional), contextual, matematico e sociopolitico, sendo este ultimo aquele com maior proeminencia e impacto identitario. Trata-se, portanto, de uma identidade nao apenas pedagogica e restrita ao ambiente escolar, mas fortemente integrada as questoes politicas e sociais relativas ao campo, onde se buscam as interligacoes com o saber matematico academico.