Heteronormative Relationship Education for Same-Gender Couples

In recent years, same-gender group-based relationship education has emerged as a viable intervention to prevent relationship distress among same-gender couples. However, many of these programs are conducted in metropolitan areas and lack the ability to reach rural populations. The current study sought to investigate whether two wide-reaching web-based heteronormative relationship education programs could positively impact same-gender relationships. In a sample of 49 same-gender couples, heteronormative relationship education had small (Cohen's d = 0.16-0.39) but reliably positive effects on key areas of relationship functioning and perceived stress relative to a waitlist control group. Additionally, when same-gender couples were matched with different-gender individuals with similar baseline characteristics, no reliable differences between the two groups emerged even though the program effects were sometimes half as large for same-gender couples. Finally, same-gender participants were as satisfied with the program as the matched different-gender individuals. Though the results of the present study indicate that heteronormative relationship education can be helpful for same-gender couples, additional tailoring should be undertaken to ensure that same-gender couples experience as much benefit as possible. Estimates from the current study could be used in future studies to detect what might be small-sized differences.En los últimos años, la capacitación en relaciones grupal y del mismo sexo ha surgido como una intervención viable para prevenir el distrés relacional entre parejas del mismo género. Sin embargo, muchos de estos programas se realizan en áreas metropolitanas y no pueden llegar a las poblaciones rurales. El presente estudio tuvo como finalidad investigar si dos programas de capacitación heteronormativa en relaciones, por Internet y de amplio alcance podrían tener un efecto positivo en las relaciones del mismo género. En una muestra de 49 parejas del mismo género, la capacitación heteronormativa en relaciones tuvo efectos pequeños (d de Cohen = 0.16-0.39) pero fiablemente positivos en áreas clave del funcionamiento relacional y del estrés percibido respecto de un grupo control en lista de espera. Además, cuando las parejas del mismo género se igualaron con personas de diferente género con características iniciales similares, no surgieron diferencias fiables entre los dos grupos, aunque los efectos del programa fueron a veces de la mitad para las parejas del mismo género. Finalmente, los participantes del mismo género estuvieron tan satisfechos con el programa como las personas de diferente género con quienes se las igualó. Aunque los resultados del presente estudio indican que la capacitación heteronormativa en relaciones puede ser útil para parejas del mismo género, deberían realizarse más adaptaciones para garantizar que las parejas del mismo género tengan todos los beneficios posibles. En futuros estudios podrían usarse cálculos del presente estudio para detectar las posibles diferencias pequeñas.近年来，基于同性别群体的伴侣关系教育已经成为防止同性关系困扰的一种可行的干预手段。然而，这些项目中有许多是在大都市地区进行的，它们缺乏覆盖农村人口的能力。本研究试图调查两个广泛使用的基于网络的异性关系教育项目，考察它们是否能对同性关系产生积极的影响。在49对同性别伴侣的样本中，与候补组相比，异性关系教育对人际关系功能和可感知的压力的影响较小(Cohen's d = 0.16-0.39) ，但在关键领域有可靠的积极影响。此外，当同性伴侣与具有相似基线特征的不同性别个体进行匹配时，两组之间没有出现可靠的差异性，即使项目效果有时只有同性伴侣的一半。最后，同性别的参与者与匹配的异性恋参与者一样，对此教育项目感到满意。虽然本研究的结果显示异性恋关系教育对同性伴侣是有帮助的，但是为了确保同性伴侣能够得到尽可能多的益处，我们还需要做一些更多的修订调适。从本研究中得出的估计可以用于未来的研究，以发现可能存在的小规模差异。.