O ensino de filosofia no processo de resistência

portuguesO presente artigo propoe levantar uma serie de problemas para tentar pensar as possibilidades do ensino de filosofia como um processo de resistencia e luta contra aquilo que Deleuze e Guattari chamaram de ‘inimigos da filosofia: os pos-kantianos,o filosofo alemao Friedrich Hegel e especialmente, o marketing. A partir da critica desenvolvida, abordaremos tambem como o ensino de filosofia poderia criar linhas de fuga aquilo que Silvio Gallo chamou de ‘educacao maior’. Pretendemos pensar a filosofia e a educacao tendo como fio condutor, a filosofia da diferenca de Gilles Deleuze e Felix Guattari. A ideia e tratar a filosofia com criadora de conceito a partir da ideia de‘pedagogia do conceito’, o que nos possibilitaria problematizar uma pratica de ensino de filosofia estabelecendo enquanto campo de conversacao, a filosofia da diferenca e seu ensino, ou seja, tal pratica formativa pretende agir por brechas, fazendo emergir possibilidades dos estudantes escaparem na medida do possivel, das formas e dispositivos de controle. EnglishThis article proposes to raise a series of problems to try to think of the possibilities of teaching philosophy as a process of resistance and struggle against what Deleuze and Guattari called 'enemies of philosophy: the post-Kantians, the German philosopher Friedrich Hegel and especially, marketing. Based on the criticism developed, we will also address how the teaching of philosophy could create escape lines from what Silvio Gallo called ‘higher education’. We intend to think about philosophy and education based on the philosophy of difference by Gilles Deleuze and Felix Guattari. The idea is to treat philosophy as a concept creator based on the idea of ​​'concept pedagogy', which would enable us to problematize a philosophy teaching practice, establishing as a field of conversation, the philosophy of difference and its teaching, that is, such formative practice intends to act through loopholes, giving rise to the possibilities of students to escape, as far as possible, from control forms and devices.