TICs e a sua utilização na disciplina de educação física no ensino primário

Resumen: Introducción: En los últimos años se ha visto cómo se ha pasado de una enseñanza más tradicional al empleo de las tecnologías en prácticamente todos los ámbitos. El área de Educación Física es una de las disciplinas que menos ha evolucionado. Objetivos: Reflejar el área de educación física y la Cultura Digital en Andalucía, cómo han evolucionado las clases de E.F. de primaria en la legislación a nivel nacional y los recursos de los que disponen los centros escolares a nivel autonómico (Andalucía). Métodos: Se ha utilizado como herramienta para recoger información la encuesta. Resultados y discusión: Se ha comparado los datos obtenidos de las encuestas realizadas a 14 profesores. Conclusiones: Pese a que se suele tener la idea de que los profesores más jóvenes usan más la tecnología, los resultados muestran lo contrario.
Introduction Recent years have seen a shift from more traditional education to the use of technology in virtually all areas. The area of Physical Education is one of the disciplines that has evolved the least. Aim: To reflect the area of physical education and digital culture in Andalusia, how primary education classes have evolved in legislation at a national level and the resources available to schools at an autonomous level (Andalusia). Methods: The survey has been used as a tool to collect information Results & discussion: The data obtained from surveys of 14 teachers have been compared. Conclusions: Although it is often thought that younger teachers use technology more, the results show the opposite.
Resumo: Introdução: Nos últimos anos assistiu-se a uma mudança da educação mais tradicional para a utilização da tecnologia em praticamente todas as áreas. A área da Educação Física é uma das disciplinas que menos evoluiu. Objectivos: Para reflectir a área da educação física e da cultura digital na Andaluzia, a forma como as aulas de educação física na escola primária evoluíram na legislação a nível nacional e os recursos disponíveis para as escolas a nível regional (Andaluzia). Métodos: O inquérito tem sido utilizado como instrumento de recolha de informação Resultados e discussão: Foram comparados os dados obtidos a partir de inquéritos realizados junto de 14 professores. Conclusões: Embora se pense frequentemente que os professores mais jovens utilizam mais a tecnologia, os resultados mostram o oposto.