Tendências de pesquisa em memória histórica e seus desafios pedagógicos na América Latina

espanolResumen El presente articulo identifica las tendencias de las investigaciones en los procesos de construccion de memoria historica desde el Estado, la sociedad civil y la escuela, y los desafios que se advierten en el sector educativo frente a este estado del arte. Este trabajo se ocupa de un corpus de 38 textos derivados de investigaciones durante el periodo posterior a las dictaduras en Chile (1990) y Argentina (1983) y de posconflicto en Colombia (2012). A partir de alli identifica como tendencias la intencion del Estado por fomentar la construccion de memorias y de conferir a la escuela esa tarea. En cuanto a la sociedad civil, advierte el afan de consolidar espacios para resguardar las memorias y de asegurar resistencia frente a los agentes victimarios del pasado. En cuanto a la escuela, reconoce avances y esfuerzos pioneros en los tres nodos del sistema didactico: profesor, estudiante y saber. EnglishAbstract This article identifies research trends in the processes of creating historical memory from the state, civil society, and school, and the significant challenges of the educational sector regarding this conjunction. This paper deals with a corpus of 38 texts derived from research during the post-dictatorship period in Chile (1990) and Argentina (1983) and the post-conflict period in Colombia (2012). Then, it identifies as trends the state's intention to promote the construction of memories and confer this task to school. As for civil society, it notes the effort to strengthen spaces for protecting memories and ensure resistance against past victimizing agents. Regarding school, it recognizes crucial breakthroughs in the three nodes of the teaching system: teacher, student, and knowledge. portuguesResumo O presente artigo identifica as tendencias das pesquisas nos processos de construcao de memoria historica pelo Estado, pela Sociedade Civil e pela Escola, e os desafios que podem ser percebidos no setor educativo diante desse estado da arte. Este trabalho ocupa-se de um corpus de 38 textos derivados de pesquisas durante o periodo posterior as ditaduras no Chile (1990) e na Argentina (1983) e ao de pos-conflito na Colombia (2012). A partir disso, identifica como tendencias, a intencao do Estado de fomentar a construcao de memorias e de dar a escola essa tarefa. Quanto a Sociedade Civil, observa-se a pressa em consolidar espacos para resguardar as memorias e de assegurar resistencia em frente aos agentes vitimizadores do passado. Quanto a Escola, reconhece-se avancos e esforcos pioneiros nos tres nos do sistema didatico: professor, estudante e saber.