Anbahnen von Schrift im Englischunterricht der Grundschule - Phonics als Ansatz für den Schriftspracherwerb in der Fremdsprache Englisch

Die Arbeit befasst sich mit der Frage, unter welchen Gelingensbedingungen Englischlehrkräfte an Grundschulen in Bremen die englische Schriftsprache mithilfe von phonics-basierten Übungen in ihren aktuellen Englischunterricht einbeziehen können. Mithilfe einer eigens designten und durchgeführten Lehrerfortbildung wurden Englischlehrkräfte in Fragebogen- und Interviewbefragungen zu Erprobungen von phonics-basierten Übungen angehalten und deren Erfahrungen diesbezüglich explorativ erhoben. Die Übungen sind an das methodische Vorgehen im Schriftspracherwerb Englisch des englischsprachigen Auslands angelehnt, genannt Phonics. Unter den Voraussetzungen des Fremdsprachenunterrichts Englisch in der Grundschule in Bremen sowie dem Aus- und Fortbildungsstand der Lehrkräfte, die an dieser Studie teilnahmen, konnten zentrale Ergebnisse der Studie in den Bereichen Lehrkräftekompetenzen, Fortbildungsgestaltung, sowie kontextuelle lokale Bedingungen herausgearbeitet werden. Die Studie konnte Aus- und Fortbildungsbedarf bei Grundschullehrkräften, die Englisch unterrichten, insbesondere hinsichtlich schriftlinguistischer Hintergründe sowie diagnostischer Verfahren in Bezug auf das Unterrichten der schriftlichen Fertigkeiten im Fremdsprachenunterricht Englisch nachweisen. Es konnte darüber hinaus gezeigt werden, dass die Übertragung von Unterrichtselementen aus anderen Kontexten wie dem englischsprachigen Ausland durch die gründliche Erhebung des Status Quo der beteiligten Lehrkräfte und die gründliche Verzahnung mit der durch die Fortbildung gut aufbereiteten Innovation möglich sind. Schließlich konnten durch die wissenschaftliche Begleitung der Fortbildungsreihe mithilfe der die Fragebogenerhebung vertiefenden Interviews die Wirkungsweise und die Auseinandersetzung mit den Fortbildungsinhalten bei den beteiligten Lehrkräften intensiviert und somit Hinweise auf eine wirksame Fortbildungsgestaltung gegeben werden.