Déplacements du littéraire et situation multiculturelle : Un témoignage

Dans le contexte universitaire australien, le patrimoine littéraire français se maintient parce que les programmes intègrent toujours les représentations symboliques traditionnelles du champ littéraire. Cet article présente un cours de littérature qui, prenant en compte la situation plurilingue et multiculturelle des étudiants, tente de faire surgir de nouvelles écritures en analysant les discours qui façonnent ces représentations, tout en ouvrant la réflexion sur la pluralité grandissante des formes, supports et modes médiatiques. Cet article articulera une réflexion autour de deux points principaux : d’un côté, une prise en considération des instances de consécration et des médiations du champ littéraire, du discours social et imaginaire de la vie littéraire et de l’écrivain, et, de l’autre, l’observation des bouleversements récents apportés au champ par le creative writing et des pratiques scripturales singulières favorisant l’expression et l’investissement de l’étudiant. Critique et création ont donc partie liée pour faire de l’enseignement de la littérature une « indiscipline », un espace au sein duquel des approches diverses se rencontrent et réorientent le sens de la littérature. In the Australian tertiary context, the French literary tradition still persists because the programs continue to integrate the traditional symbolic representations of the literary field. This article presents a literature unit which takes into consideration the plurilingual and multicultural situation of the students and tries to stimulate new forms of writing by analysing the discourses that give birth to these representations, while reflecting on the ever growing plurality of various media. This article is organised around two main themes : on the one hand, a consideration of the consecrating institutions and mediations of the literary field, of the social and imaginary discourses of literary life and the writer ; on the other, the observation of the recent upheaval brought to the field by creative writing and new writing practices that favour student expression and involvement. Criticism and creation are thus linked to render the teaching of literature an "indiscipline", a space in which multiple approaches meet and reorientate the meaning of literature.