Narrativas de recém-doutores no magistério superior

Este trabalho e fruto de uma pesquisa mais ampla realizada no periodo de 2016 a 2018, que objetivava compreender o processo de insercao de recem-doutores no magisterio superior em universidades federais brasileiras. A investigacao utiliza como estrategia metodologica a narrativa (auto) biografica como possibilidade de registro e reflexao sobre o processo vivenciado e teve como problema de pesquisa: quais condicoes e desafios sao vivenciados pelos recem doutores no ingresso no magisterio superior em universidades federais? As narrativas escritas foram produzidas por tres egressos de um programa de pos-graduacao em educacao de uma universidade brasileira. Neste artigo apresentamos as narrativas escritas pelos participantes, enfatizando suas trajetorias academicas e profissionais e considerando a formacao para a docencia na pos-graduacao, a participacao em concursos publicos para o magisterio superior e o primeiro ano de insercao na universidade. Os resultados apontam algumas tensoes e desafios encontrados pelos professores no que diz respeito as atividades desenvolvidas no âmbito da gestao, na sala de aula universitaria, na insercao na pos-graduacao e na divulgacao cientifica (envolvendo a publicacao de artigos em revistas e participacao em congressos), o que nos leva a problematizar o principio universitario de articular ensino, pesquisa e trabalho com a comunidade.