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Adaptations to mentoring and peer mentor training at the medical faculty during the COVID-19 pandemic
- Source :
- GMS Journal for Medical Education, GMS Journal for Medical Education, Vol 38, Iss 1, p Doc8 (2021)
- Publication Year :
- 2020
-
Abstract
- Objectives: The COVID-19 pandemic has led to major adjustments in health care systems and significantly affected medical education. Accordingly, our mentoring program MeCuM-Mentor had to expand its virtual elements, in order to continue to meet the needs for mentoring at the medical faculty of the Ludwig-Maximilians-University Munich. Methods: Here we report on our recently implemented online formats to facilitate training for currently coached peer mentors, as well as the introduction of an online consultation hour and a new social mentoring event called PubQuiz. Results: First results demonstrated feasibility of the above-mentioned virtual formats, which were positively rated by the participants in small voluntary evaluation questionnaires. Utilization rates indicate existing need for mentoring during the pandemic. In addition, the new event PubQuiz promotes social interaction among peers during isolation due to COVID-19. Conclusion: With the transition to online formats, mentoring at the Medical Faculty could be continued during COVID-19. The newly introduced mentoring event PubQuiz will be repeated. However, it remains unclear to what extent online formats can replace in-person one-to-one mentoring conversations or peer mentoring meetings.<br />Zielsetzungen: Die COVID-19-Pandemie hat zu großen Anpassungen in den Gesundheitssystemen geführt und die medizinische Ausbildung erheblich beeinträchtigt. Dementsprechend musste unser Mentoring-Programm MeCuM-Mentor seine virtuellen Elemente erweitern, um dem Mentoring-Bedarf an der Medizinischen Fakultät der Ludwig-Maximilians-Universität München weiterhin gerecht zu werden. Methoden: Hier berichten wir über unsere neu implementierten Online-Formate zur Erleichterung der Ausbildung studentischer Peer-Mentor*innen sowie über die Einführung einer Online-Sprechstunde und einer neuen sozialen Mentoring-Veranstaltung namens PubQuiz. Ergebnisse: Erste Ergebnisse zeigen die Realisierbarkeit der virtuellen Formate, die von den Teilnehmern positiv bewertet wurden. Die Auslastung der Formate deutet auf einen bestehenden Bedarf an Mentoring während der Pandemie hin. Darüber hinaus fördert die neue Veranstaltung PubQuiz die soziale Interaktion unter den Studierenden während der Kontaktbeschränkungen aufgrund von COVID-19. Schlussfolgerung: Mit dem Übergang zu Online-Formaten konnte das Mentoring an der Medizinischen Fakultät während COVID-19 fortgesetzt werden. Das neu eingeführte PubQuiz wird wiederholt. Es bleibt jedoch unklar, inwieweit Online-Formate persönliche Mentoring-Gespräche oder Peer-Mentoring-Treffen ersetzen können.<br />GMS Journal for Medical Education; 38(1):Doc8
- Subjects :
- Faculty, Medical
020205 medical informatics
education
mentoring
lcsh:Medicine
02 engineering and technology
Mentor*innen
Peer Group
Article
03 medical and health sciences
0302 clinical medicine
0202 electrical engineering, electronic engineering, information engineering
Humans
030212 general & internal medicine
corona virus
Pandemics
lcsh:LC8-6691
Internet
lcsh:Special aspects of education
ComputingMilieux_THECOMPUTINGPROFESSION
Education, Medical
SARS-CoV-2
lcsh:R
Mentors
COVID-19
Online-Ausbildung
610 Medical sciences
Medicine
Coronavirus
ComputingMilieux_GENERAL
online education
medizinische Ausbildung
medical education
Subjects
Details
- ISSN :
- 23665017
- Volume :
- 38
- Issue :
- 1
- Database :
- OpenAIRE
- Journal :
- GMS journal for medical education
- Accession number :
- edsair.doi.dedup.....0e5858b426b1a50345a1a0bc7cfdb54e