Prendre en compte la parole des enfants de six à onze ans et révéler leur statut d’informateurs particuliers : l’apport des méthodes visuelles

Cet article, issu d’une recherche doctorale en sciences de l’éducation, montre comment une méthode d’enquête visuelle permet de recueillir et donner un statut privilégié à la parole des enfants. Le parcours photographique, les entretiens d’élicitation et la vidéo forment en effet un triangle méthodologique qui permet d’obtenir des données sur les manières d’habiter l’école au plus près des représentations enfantines. Les clichés et les discours enfantins révèlent chez les enfants une faculté à se territorialiser selon ce qui est mis à leur disposition et selon les autorisations accordées par les adultes. This article, based on doctoral research in education, shows how a visual survey method can collect and give a privileged status to children’s speech. The photographic journey, the interviews of ecitation and the video form a methodological triangle that allows to obtain data on the ways of inhabiting the school as close as possible to the childlike representations. Childhood photographies and speeches reveal in children an ability to territorialize according to what is available to them and according to the permissions granted by adults.