Les compétences plurilingues du CECRL au primaire relèvent-elles d'une vision chomskyenne ou piagétienne de la langue ?

Le CECRL, reposant sur une approche par compétences, est devenu un outil incontournable pour mettre en place les savoirs et savoir faire plurilingues. Cependant, le terme même de compétence a rarement été exploré. Cet article s'interroge sur la nature linguistique et cognitive que ce terme recouvre à travers les interrogations de Noam Chomsky et de Jean Piaget sur la question afin de donner aux enseignants de langue vivante un outil réfléchi et pertinent dans la construction d'une Europe plurilingue et multiculturelle. Relying on a competency-based approach, the CEFR has become an indispensable tool to develop the multilingual knowledge and know-how. However, the very term competence has rarely been explored. This article examines the linguistic and cognitive nature that this term covers, through queries formulated by Noam Chomsky and Jean Piaget on the issue, in order to give foreign language teachers a relevant tool in the construction of a multilingual and multicultural Europe.