Astronomi Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Çoklu Yazma Etkinliklerinin Değerlendirilmesi

Fen ve Teknoloji egitiminde anlamli ve kalici ogrenmelerin gerceklesmesi icin ogrenme ortamlarinda farkli yontem ve teknikler kullanilmaktadir. Bu calismanin amaci yazarak ogrenme etkinlikleri kullanilarak islenen Gunes Sistemi ve Otesi unitesinin ogrencilerin akademik basarisi, kavram ogrenimi, bilimsel surec becerileri uzerine etkisi ve fene yonelik tutumlari uzerindeki etkilerini degerlendirmektir. Arastirma, Istanbul ilindeki bir ortaokulda gerceklestirilmistir. Arastirmanin orneklemini yedinci sinifta ogrenim goren 80 ogrenci olusturmaktadir. Gunes Sistemi ve Otesi unitesi deney grubunda ogrenme amacli yazma etkinlikleri ile islenirken, kontrol grubu ogrencilerine ise geleneksel ogretim yontemleriyle islenmistir. Arastirma nicel bir calisma olup, deneysel bir desen kullanilmistir. Arastirmada veri toplama araclari olarak, basari testi, kavrama testi, bilimsel surec becerileri testi ve tutum olcegi hem on hem de son test olarak uygulanmistir. Veriler SPSS 16 istatistik program kullanilarak Tek Faktorlu Kovaryans Analizi (ANCOVA) ile analiz edilmistir. Arastirma sonuclarina gore; astronomi konusunun ogrenme amacli yazma etkinlikleri kullanilarak ogretilmesi geleneksel ogrenme metoduna gore ogrenci basarisini olumlu etkilerken, astronomi kavramlarini ogrenme, bilimsel surec becerilerinin gelisimi ve fene yonelik tutum uzerinde deney grubunun son test ortalamalarinda kontrol grubuna gore artisin daha fazla olmasina ragmen ulasilan sonuclar anlamli seviyede degildir. Ogrenme amacli yazma etkinliklerinin fen ogretimi uzerine etkisinin daha iyi anlasilmasi icin farkli konular uzerinde calismalar yapilmalidir.