РАЗВИТИЕ ВЫСШЕГО ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ

Модель высшего образования в Римской империи во многом уникальна: она не имеет аналогов в античном мире, хотя и заимствовала многие педагогические идеи у древних греков и народов Средиземноморья. Высшие школы Римской империи, выполнив свое историческое предназначение, не превратились в исключительное достояние прошлого. Cредневековые университеты пытались искать истоки своей истории во временах античности, так как их образовательный идеал универсальная ценность познания, гуманистические педагогические концепции, классификация знания в соответствии с авторитетностью текстов исходил от Аристотеля и Цицерона, Варрона и Квинтилиана, Боэция и Кассиодора. Целостная система высшего знания Римской империи в виде artes liberates составила основу преподавания факультетов свободных искусств в средневековых университетах, готовивших слушателей к изучению права, медицины и других наук, содержание которых, как и формы организации учебных занятий лекции и диспуты, проводившиеся на латинском языке, было заимствовано из римских центров высшего образования.
The model of the higher education in the Roman Empire is in many respects unique: it has no analogs in a classical antiquity, though borrowed many pedagogical ideas ancient Greeks and the people of the Mediterranean. The higher schools of the Roman Empire, having executed the historical mission, didn’t turn into exclusive property of the past. Medieval universities tried to look for sources of the history in antiquity times as their educational ideal the universal value of knowledge, humanistic pedagogical concepts, classification of knowledge according to authoritativeness of texts proceeded from Aristotle and Cicero, Varron and Kvintilian, Boetion and Kassiodor. The complete system of the highest knowledge of the Roman Empire in the form of artes liberates made a basis of teaching faculties of free arts at the medieval universities training listeners for studying of the right, medicine and other sciences which contents, as well as forms of the organization of studies the lectures and debates which were carried out in Latin was borrowed from the Roman centers of the higher education.