Pour une pratique constructiviste de la remédiation cognitive

La remediation cognitive est une forme de prise en charge psychologique accompagnant la construction de l’intelligence et de ses determinants affectifs et motivationnels chez l’enfant. La premiere partie de l’article rappelle l’ancrage de cette pratique clinique dans l’histoire de la psychologie du developpement et en specifie les principaux fondements theoriques. La seconde partie presente les lignes organisatrices d’une approche constructiviste dans la conception et la mise en œuvre des pratiques de remediation. Dans cette perspective, l’accent est porte sur le processus de conceptualisation, concu comme l’un des principaux moteurs du developpement de la pensee et de l’autoregulation des conduites. Une reflexion est alors engagee sur les mecanismes et les conditions qui favorisent son emergence chez l’enfant dans les dispositifs de remediation cognitive.