Αξιολόγηση μαθητή και απελευθερωτική αγωγή

Η εργασία με τη μέθοδο της βιβλιογραφικής επισκόπησης θα εξετάσει τα κείμενα του Βραζιλιάνου παιδαγωγού Paulo Freire (1921-1997), καθώς και άλλων συγγραφέων που βασίζονται στις αρχές του, για να αναδείξει, να παρουσιάσει και να ερμηνεύσει την αντίληψη και την πρόταση της Απελευθερωτικής αγωγής για την Αξιολόγηση του μαθητή. Πρόκειται για μια ηθική, δημοκρατική και συμμετοχική διαδικασία κατά την οποία παιδιά και νέοι αντιμετωπίζονται με έναν ολιστικό τρόπο, καθώς οι γνωστικές, οι συναισθηματικές και οι πνευματικές πτυχές του ανθρώπου είναι αδιαχώριστες. Είναι η αξιολόγηση που υπερβαίνει τη χρήση αριθμών από το 0 ως το 10, για να προσδιορίσει την πρόοδο των μαθητών. Γιατί σκοπός της είναι να υποστηρίξει και να βοηθήσει τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν «πόσο προσέγγισαν τους στόχους τους και να τους γεμίσει αυτοπεποίθηση να προχωρήσουν περαιτέρω».
The work with the method of bibliographic review will examine the texts of the Brazilian educator Paulo Freire (1921-1997), as well as other writers based on his principles, in order to highlight, present and interpret the concept and proposition of Liberation Education for the assessment of the student. It is an ethical, democratic and participatory process in which children and young people are treated in a holistic way, as the cognitive, emotional and spiritual aspects of the human being are inseparable. It is assessment that goes beyond the use of numbers from 0 to 10 to determine student progress. Because its purpose is to support and help students realize "how close they have come to their goals and fill them with confidence to go further"