Sobre os processos de objetivação de saberes geométricos. Análise de uma experiência de elaboração de simuladores com o GeoGebra

EnglishThe purpose of the research is to account for the geometric learning produced in a simulator creation experience with GeoGebra in Secondary School, in Venezuela. For this, we rely on the objectification process category, developed in the Theory of Objectivation, in order to describe and interpret this learning from the way in which a mathematic teacher and two Secondary School students become aware of the idea of rotation embodied in the tools of software construction. Through a multisemiotic analysis of activity, the various semiotic recourses (signs and artefacts) put into play by the participants are examined in an integrated and systematic way, paying attention to their dialectical and dynamic relations. Participants draw on these resources to reach a relatively stable level of consciousness about the conceptualization of the rotation mobilized in the construction of a circle. In the conclusions, some aspects of reported objectification processes are discussed, such as the semiotic activity displayed, the teacher’s performance and the difficulties arising in that activity. portuguesO proposito da pesquisa e dar conta da aprendizagem geometrica produzida em uma experiencia de elaboracao de simuladores com o GeoGebra no Ensino Medio, na Venezuela. Para tal, apoiamo-nos na categoria processos de objetivacao, desenvolvida na Teoria da Objetivacao, com o intuito de descrever e interpretar essa aprendizagem no que diz respeito a maneira em que um professor de matematica e dois alunos do Ensino Medio tomam consciencia da ideia da rotacao nas ferramentas de construcao do software. Atraves de uma analise multisemiotica da atividade, examinam-se de forma integrada e sistemica os distintos meios semioticos (signos e artefatos) postos em jogo pelos participantes para alcancar um nivel de consciencia relativamente estavel sobre a conceitualidade da rotacao mobilizada na construcao de um circulo, atendendo as relacoes dialeticas e dinâmicas entre esses meios. Nas conclusoes discutem-se alguns aspectos dos processos de objetivacao reportados, como a atividade semiotica desenvolvida, a atuacao do professor e as dificuldades surgidas nessa atividade