Analyse du corpus de référence des thèses françaises concernant la recherche sur la formation des adultes soutenues depuis 2010 : thématiques, rattachements et spécificités

Ce travail analyse le corpus de reference des theses francaises concernant la recherche sur la formation des adultes soutenues depuis 2010 publie dans le precedent article (VdR6) de cette rubrique. Celui-ci est compose de deux groupes de theses, le « noyau dur » et le « second cercle ». Le premier regroupe les 175 theses explicitement centrees sur cette thematique et reperables par une simple requete bibliographique ; le second y ajoute 444 autres contenant des sous-parties eclairantes pour ce champ identifiees grâce a la composition de leurs jurys et une analyse automatique des termes employes de leurs resumes. L’analyse de ce double corpus confirme que les theses du noyau sont aux trois quarts soutenues en sciences de l’education tandis que celles du second cercle ne le sont plus qu’aux deux tiers ; sur l’ensemble des deux listes, on constate aussi que l’âge median des doctorants est largement plus eleve que dans les autres disciplines (10 ans d’ecart avec la sociologie). Enfin, les analyses lexicales montrent que ce corpus peut se decouper en quatre classes de thematiques (analyse de l’activite des enseignants, politiques de formation, apprentissages linguistiques des adultes, approches biographiques et identitaires) qui peuvent s’affiner en six (avec apparition d’une sous-classe liee a l’apprenance et aux soignants et d’une autre liee a l’autoconfrontation, l’analyse de l’activite).