La notación y el razonamiento con números y nombres en el período preescolar y en la escuela primaria

ResumenEl objetivo de este estudio es decribir un posible itinerario evolutivo de la capacidad simbolica infantil en el sistema de notacion numerico. Se quiere ver como esta evolucion se relaciona tanto con la representacion de la palabra y del nombre, como son la capacidad numerica del nino. Se analiza esta evolucion en sujetos pre-escolares de entre 3;9 a 6;2 anos de edad. Se ha individualizado tres niveles principales en la representacion de la cantidad: el primero, en el cual no existe sensibilidad o precision hacia los aspectos cuantitativos; el segundo, donde se pone en correspondencia un signo de representacion con aquello que se representa, gracias a un variedad de estrategias particulares; el tercero donde se usa el numeral, aunque no siempre de un modo exclusivo. La relacion entre la notacion de la cantidady la notacion del nombre indica un progreso mas notorio y general en la representacion de la cantidad que en la representacion del lenguaje. En todo caso el nivel de construccion y de interpre...