Implementaci��n del guion metodol��gico como experiencia curricular universitaria para el desarrollo de la competencia cooperativa

La competencia cooperativa es considerada clave en la profesi��n docente, de ah�� que en este trabajo se evalu�� su promoci��n en el contexto de la formaci��n inicial desde la percepci��n del alumnado y del equipo de profesores. Para ello se dise���� desde la investigaci��n acci��n en el aula, una propuesta curricular desde el guion metodol��gico del espacio pedag��gico de psicolog��a del aprendizaje, y desde una mirada evaluativa se analizaron tres fases: inicial, procesual y final. Los instrumentos empleados fueron un cuestionario cerrado, para evaluar las necesidades formativas del alumnado, el diario del investigador para registrar las reflexiones del equipo docente y una entrevista semiestructurada aplicada a estudiantes. Los participantes fueron 47 estudiantes y el equipo docente estuvo integrado por 3 profesionales. Los resultados indican que, para el alumnado, la experiencia formativa implementada favoreci�� la reconstrucci��n de significados, experiencias y comprensiones sobre el trabajo cooperativo en el contexto de la profesi��n y, desde la percepci��n de los docentes permiti�� nuevos espacios de reflexi��n e integraci��n de la teor��a y la pr��ctica. En conclusi��n, la experiencia curricular implementada en un contexto dial��gico y cooperativo permiti�� comprender que la competencia cooperativa, no es un fin en s�� misma, sino que favorece la construcci��n de la identidad docente.