RELAÇÕES ENTRE A TEORIA DE PIAGET E A NEUROCIÊNCIA COGNITIVA NO ENSINO DE FÍSICA

A teoria da aprendizagem cognitiva proposta pelo psicólogo educacional Jean Piaget é amplamente citada por educadores e pesquisadores para a legitimação de suas práticas educativas e embasamento de seus estudos científicos. A temática em questão tem grande relevância no meio educacional devido às suas contribuições para o processo pedagógico. Em vista disso, o presente trabalho visa relacionar as teorias acerca do desenvolvimento cognitivo nas perspectivas de Piaget e da neurociência cognitiva, a fim de identificar as suas contribuições para o ensino de física por meio do cotejamento entre textos da literatura disponível acerca destas teorias. Potencialidades estas já abordadas por algumas pesquisas que aplicaram os saberes da neurociência para a adoção de estratégias de ensino inovadoras no componente curricular física. Além disso, há grande estímulo de sua interseção por diretrizes curriculares relacionadas à formação inicial de professores da educação básica a fim de compreender como os alunos aprendem. Desse modo, para que se obtenha êxito em sua implementação, é urgente a inserção de disciplinas nos currículos dos cursos de formação de professores que conectem a psicologia cognitiva à neurociência cognitiva, aplicando os avanços neurocientíficos nas escolas de modo a produzir melhorias no ensino de física.