Motivation beim Erlernen einer Fremdsprache

Die vorliegende Studie hat das Ziel, Einstellungen und Motive erwachsener kosovarischer Deutschlernenden zu beleuchten. Der theoretische Teil dieser Arbeit beinhaltet einen Überblick zur Motivationsforschung, für diese Arbeit relevante Begriffe zu Einstellungen, Motiven und zur Motivation. Außerdem werden im theoretischen Teil Informationen zum Land, zur kosovarischen Emigration und zum kosovarischen Bildungssystem geliefert. Im empirischen Teil dieser Masterarbeit werden diese überprüft bzw. erweitert. Dazu wurden zwölf ProbandInnen aus drei verschiedenen Institutionen im Kosovo ausgewählt und befragt. Diese ProbandInnen wurden aufgrund erkennbarer Unterschiede bezüglich Einstellungen zur deutschen Sprache, zu den amtlich deutschsprachigen Ländern und zu Motiven und deren Einflussfaktoren in zwei Gruppen geteilt, jene, die in einem amtlich deutschsprachigen Land aufgewachsen sind, und andere, die sich nie in einem amtlich deutschsprachigen Land aufgehalten haben bzw. noch keine Möglichkeit dazu hatten. Es konnte ermittelt werden, dass ProbandInnen der ersten Gruppe grundsätzlich positive Einstellungen zur deutschen Sprache und zum amtlich deutschsprachigen Raum haben, teilweise instrumentell orientiert sind, aber nicht das Ziel haben, in einem amtlich deutschsprachigen Land zu leben, sondern versuchen wollen, im Kosovo zu verbleiben und hier einen Beitrag zu leisten. Bei der zweiten Gruppe handelt es sich um solche, die ebenso positive Einstellungen zur deutschen Sprache und zu den amtlich deutschsprachigen Ländern haben, jedoch rein instrumentell orientiert sind und das Ziel verfolgen, in einem deutschsprachigen Raum zu arbeiten/studieren bzw. zu leben (z.B. Familienzusammenführung).