Talcott Parsons’ normativfunktionalistische Theorie der (Bildungs‑)Organisation

ZusammenfassungDieser Artikel der Zeitschrift Gruppe. Interaktion. Organisation. (GIO) schlägt ein neues Verständnis von Talcott Parsons’ Theorie der (Bildungs‑)Organisation vor, indem sie als normativfunktionalistisch betrachtet wird. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass normative Kultur fundamental für Parsons’ gesamte Theorie ist. Darauf aufbauend wird Parsons’ Theorie der (Schule als) Organisation aufgearbeitet, für die das normativkulturelle Verhältnis von Akteur*innen, Organisation und Umwelt zentraler Analysefokus ist. Schließlich wird am Beispiel von Inklusion gezeigt, dass dieser organisationstheoretische Zugang für die Analyse von Spannungen, mit denen Schule im Zuge von Inklusion konfrontiert ist, instruktiv ist.