Covid-19 und die digitale Transformation in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Die Covid-19-Pandemie hat die P��dagogischen Hochschulen der Schweiz in mehrfacher Hinsicht getroffen. Der Beitrag schildert zun��chst, welche konkreten Konsequenzen die Pandemie bez��glich Digitalisierung f��r die Aus- und Weiterbildung an P��dagogischen Hochschulen hatte. Danach wird dargelegt, warum die w��hrend der Notfallfernlehre gemachten Erfahrungen f��r eine digitale Transformation der Hochschullehre nicht ausreichen. Am DPACK-Modell ��� einer Weiterentwicklung des bekannten TPACK-Modells ��� wird exemplarisch aufgezeigt, dass w��hrend der Pandemiephase an P��dagogischen Hochschulen nicht alle in einer Kultur der Digitalit��t notwendigen Kompetenzen von Dozierenden gef��rdert werden konnten. (DIPF/Orig.)
The Covid-19 pandemic has affected the Swiss universities of teacher education in several ways. The article first describes the concrete consequences of the pandemic with regard to digitalization for teacher education in Switzerland. It then argues why the experience gained during emergency distance teaching is not sufficient for a digital transformation of universities of teacher education. Using the DPACK model ��� a development of the well-known TPACK model ��� it is shown that at universities of teacher education it was not possible to promote all the skills of lecturers that are necessary in a culture of digitality during the pandemic phase.