ОСВОЕНИЕ МЕТОДИКИ МУЗЫКАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТАМИ ИЗ КИТАЙСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ: ПРОБЛЕМА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Рассмотрены теоретические положения российской педагогической науки, являющиеся основанием для анализа содержания учебного процесса, направленного на освоение методики музыкально ориентированной полихудожественной деятельности студентами-бакалаврами из Китайской Народной Республики; выявлена система интегративных полихудожественных знаний и умений в сочетании с опытом музыкально-педагогического творчества и эмоционально-ценностным отношением к изучаемой методике как составляющим содержания учебного процесса; описана теоретическая модель учебного процесса, направленная на освоение адаптированной методики музыкально ориентированной полихудожественной деятельности китайскими студентами-бакалаврами.
The paper is devoted to the theoretical provisions of the Russian pedagogical science being a basis for the analysis of the content of the educational process aimed at mastering the methodology of music-oriented multiartistic activities by undergraduate students from China. The author reveals a system of integrative multiartistic knowledge and skills in combination with the experience of musical pedagogical creativity and emotionvalue attitude to the methodology being studied as elements of the training process content. The author also describes a theoretical model of the training process aimed at mastering the adapted methodology of music-oriented multiartistic activities by Chinese undergraduate students.
Научное мнение, Выпуск 6 2020